ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
(для 1–4 классов образовательных организаций)
Москва – 2025
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА................................................................................................................ 4
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ..................................................................................................................... 6
1 класс ....................................................................................................................................................... 6
2 класс ....................................................................................................................................................... 8
3 класс ..................................................................................................................................................... 11
4 класс ..................................................................................................................................................... 14
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ
МИРУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ................................................... 18
Личностные результаты ....................................................................................................................... 18
Метапредметные результаты .............................................................................................................. 19
Предметные результаты ....................................................................................................................... 22
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .................................................................................................. 27
1 класс ..................................................................................................................................................... 27
2 класс ..................................................................................................................................................... 33
3 класс ..................................................................................................................................................... 40
4 класс ..................................................................................................................................................... 49
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ .......................................................................................................... 58
ВАРИАНТ 1. Поурочное планирование для педагогов, использующих учебник
«Окружающий мир», 1–4 классы, в 2 частях, А.А. Плешаков. ..................................................... 58
1 класс ................................................................................................................................................ 58
2 класс ................................................................................................................................................ 62
3 класс ................................................................................................................................................ 67
4 класс ................................................................................................................................................ 72
ВАРИАНТ 2. Для самостоятельного конструирования поурочного планирования. ................. 76
1 класс ................................................................................................................................................ 76
2 класс ................................................................................................................................................ 81
3 класс ................................................................................................................................................ 86
4 класс ................................................................................................................................................ 90
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) РАСПРЕДЕЛЁННЫХ ПО КЛАССАМ ПРОВЕРЯЕМЫХ
ТРЕБОВАНИЙ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ
СОДЕРЖАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» ................................... 94
1 класс ..................................................................................................................................................... 94
2 класс ..................................................................................................................................................... 98
3 класс ................................................................................................................................................... 102
4 класс ................................................................................................................................................... 107
3
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир»
(предметная область «Обществознание и естествознание» («Окружающий мир»)
(далее соответственно – программа по окружающему миру, окружающий мир)
включает пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты
освоения программы, тематическое планирование, поурочное планирование,
перечень (кодификатор) распределённых по классам проверяемых требований
к результатам освоения основной образовательной программы начального
общего образования и элементов содержания по учебному предмету
«Окружающий мир».
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего
мира, место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания
и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного
изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего
образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают
личностные, метапредметные результаты за период обучения, а также предметные
достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего
образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения ООП НОО,
представленных в ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном
мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям
и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено
на достижение следующих целей:
– формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека
на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную
среду обитания); освоение естественно-научных, обществоведческих,
нравственно-этических понятий, представленных в содержании программы
по окружающему миру;
– формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
– развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной
и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской
деятельностью
(наблюдения,
опыты,
трудовая
деятельность),
так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой,
изобразительной, художественной деятельности;
4
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
– духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина
Российской Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому
государству, определённому этносу;
– проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации;
– освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений
в социуме;
– обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка /
к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни,
приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе
в соответствии с экологическими нормами поведения;
– становление навыков повседневного проявления культуры общения,
гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам,
мнению и индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе
и обществе, ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение
общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа»,
«Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и познание».
Важнейшей составляющей всех указанных систем является содержание, усвоение
которого гарантирует формирование у обучающихся навыков здорового
и безопасного образа жизни на основе развивающейся способности предвидеть
результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
– раскрытие роли человека в природе и обществе;
– освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек
и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его
самость», «Человек и познание».
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, ‒
270 часов (два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс –
68 часов, 3 класс – 68 часов, 4 класс – 68 часов.
5
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых. Рабочее
место школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного
оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы
на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи,
их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд
и отдых. Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные
человеком. Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход
за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода
и термометр. Определение температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой.
Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние,
краткое описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные
растения. Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила
содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы
и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота
о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
6
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы
школы)
в
условиях
контролируемого
доступа
в
информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению
на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость
изменений в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери,
насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной
группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их,
устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы,
дополнять ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её
столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью
народу Российской Федерации, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё
отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание,
безопасность использования бытовых электроприборов);
7
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах
другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима
дня, организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений,
при участии учителя устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы –
святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие.
Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой
(основание Москвы, строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение
Москвы на карте. Города России. Россия – многонациональное государство.
Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные
и культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни
человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта,
справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям других
людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус,
карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта
при помощи компаса. Ориентирование на местности по местным природным
признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие
и культурные растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе.
Годовой ход изменений в жизни животных.
8
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений
и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы.
Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи
и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения
на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту,
на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной
помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете
(коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению
на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных
универсальных
учебных
действий,
коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение,
измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое,
газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах
изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные
и ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
9
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Работа с информацией:
различать
информацию,
представленную
в
тексте,
графически,
аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем
протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой
характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность
человека, органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение,
культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело,
явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны
здоровья (режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная
ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет
Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя
семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес –
природное сообщество» и другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного
и растения как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями
неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу
России (на примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной
задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий
по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других
обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации
в соответствии с правилами поведения, принятыми в обществе;
10
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры
общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных
веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы,
оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных)
способы их разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой
и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша
Родина ‒ Российская Федерация. Уникальные памятники культуры
России, родного края. Государственная символика Российской Федерации и своего
региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к культуре,
традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного
края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран,
в которых они находятся.
Человек и природа.
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие
практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов.
Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода.
Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение
для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды
в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные
ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой
природы и хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
11
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов
от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности
питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное
отношение человека к растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет,
тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения
родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана
растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов
от условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы,
звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые
для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и
жизни людей, бережное отношение человека к животным. Охрана животных.
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения ‒ пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов
и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные
сообщества родного края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила
нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека.
Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
Измерение температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье
и безопасности окружающих людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора
и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры
жилого дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного
и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах,
безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических
действий, защита персональной информации, правила коммуникации
в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа
в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
12
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе
результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать
выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения
и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную
и интересную информацию о природе нашей планеты; находить на глобусе
материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу страну,
столицу, свой регион;
читать
несложные
планы,
соотносить
условные
обозначения
с изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках:
текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого
входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
знать понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность,
семейный бюджет, памятник культуры);
знать понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк,
океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания,
Красная книга);
знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки
дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение);
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
13
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств
природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого
организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны
(в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия
(при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать
свои действия.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности, выполнять роли руководителя
(лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать
на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого
человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать
возникающие конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество.
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава
государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических
событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый
год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны
и труда, День Победы, День России, День народного единства, День Конституции.
Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории,
традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны
в разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство,
14
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовнонравственные и культурные традиции людей в разные исторические
времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных
ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие
в охране памятников истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо
от их национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа.
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения,
опыты по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого
на Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники
планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи.
Обращение Земли вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы
России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе
наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный
поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России,
моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия,
краткая характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия
в России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны
(климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние
человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические
проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха,
полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного
поведения в природе. Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах,
зонах отдыха, учреждениях культуры).
15
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков
и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования
самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание
государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов)
в условиях контролируемого доступа в Интернет.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного
поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки,
форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной
зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных
формах; оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного
использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире
словари, справочники, энциклопедии, в том числе и информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет» (в условиях контролируемого выхода);
подготавливать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё
иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура,
долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект
Всемирного природного и культурного наследия;
16
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции
различных систем органов; объяснять особую роль нервной системы
в деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия
организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств: отзывчивости,
доброты, справедливости и других;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе
сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина Российской
Федерации»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей
страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать
учебные действия при необходимости;
принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей:
руководителя, подчинённого, напарника, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда,
использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни
других людей.
17
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
_________________
1
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру
характеризуют готовность обучающихся руководствоваться традиционными
российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями,
принятыми в обществе правилами и нормами поведения и должны
отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся,
в части:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание
особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного
края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание
прав и ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их
взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения
и правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям;
3) эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной
культуры,
проявление
уважительного
отношения,
восприимчивости
и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей
деятельности, в разных видах художественной деятельности.
18
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других
людей) образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей
среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью;
5) трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки
участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным
профессиям;
6) экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих
вред природе;
7) ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе
с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной
и социальной среды обитания), проявлять способность ориентироваться
в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать
связи и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие;
изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания
для сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
19
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных
и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи
на основе предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану
или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством
учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы,
прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия
в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе
(живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме
(лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты
и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование
по установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами
(часть ‒ целое, причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать
источник получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном
виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему,
таблицу, иллюстрацию;
соблюдать
правила
информационной
безопасности
в
условиях
контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет» (с помощью учителя);
20
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно
и аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей
правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста
о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение,
повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной
презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению
учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью
учителя);
предвидеть
возможность
возникновения
трудностей
и
ошибок,
предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях,
опасных для здоровья и жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою
оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
21
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения
учебной (практической) задачи; активно участвовать в формулировании
краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе
изученного материала по окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять
роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять
и оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений;
не допускать конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без участия
взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии
членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение
к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения
в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций
и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком,
и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя),
группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные
явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные
признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними
животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые
и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе
своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять
температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе
и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение
к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
22
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных
экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным
дневником и электронными образовательными и информационными ресурсами.
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его
главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб,
флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила
нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов
родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения
и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные
экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы
по предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу,
компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе
и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
23
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе,
оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам
природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного
поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа
в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя (при необходимости).
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб,
флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения
в социуме;
приводить примеры памятников природы, культурных объектов
и достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской
Федерации с богатой историей и культурой; российских центров декоративноприкладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре
народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам
и фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты
с природными объектами с использованием простейшего лабораторного
оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения
опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой
природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления
природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе
для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы
для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
24
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе
коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания
о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями
(презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного,
водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования
к двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого
доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении
в мессенджерах.
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего
народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические
объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию
России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей веками
и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных
событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях
разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего
региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану
или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами
природы с использованием простейшего лабораторного оборудования
и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
25
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно
выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних
признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших
явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года,
сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия
в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания
о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни
человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах,
торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях,
библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и
других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных
образовательных и информационных ресурсов.
26
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
_________________
1
1 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и тем
Программное содержание
часов
учебного предмета
Раздел 1. Человек и общество
1.1 Школа. Школьная
3
Школа. Школьные традиции
жизнь
и праздники. Адрес школы.
Классный, школьный коллектив.
Друзья, взаимоотношения между
ними, ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи.
Совместная деятельность
с одноклассниками.
Рабочее место школьника: удобное
размещение учебных материалов
и учебного оборудования, поза,
освещение рабочего места.
Правила безопасной работы
на учебном месте.
Режим учебного труда и отдыха
1.2 Семья.
2
Семья. Моя семья в прошлом
Взаимоотношения
и настоящем.
и взаимопомощь
Имена и фамилии членов семьи, их
в семье
профессии.
№
п/п
Характеристика деятельности
обучающихся
Экскурсия по школе, знакомство
с помещениями.
Обсуждение ситуаций по теме,
например, «Правила поведения
в классе и в школе».
Беседа по теме, например,
«Как содержать рабочее место
в порядке»
Работа с иллюстративным
материалом: рассматривание
фото, репродукций на тему
«Семья».
27
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Взаимоотношения и взаимопомощь
в семье.
Совместный труд и отдых.
Домашний адрес
1.3
Россия ‒ наша
Родина
Итого по разделу:
11
Россия – наша Родина. Москва ‒
столица России. Символы России
(герб, флаг, гимн). Народы России.
Первоначальные сведения о родном
крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона.
Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного
мира. Правила поведения в социуме
Учебный диалог по теме,
например, «Что такое семья».
Рассказы детей по теме,
например, «Как наша семья
проводит свободное время»
Просмотр и обсуждение
иллюстраций, видеофрагментов
и других материалов
(по выбору) на темы «Москва –
столица России», «Экскурсия
по Москве».
Экскурсии, целевые прогулки,
просмотр иллюстраций,
видеофрагментов и других
материалов (по выбору)
на тему «Москва – столица
России», о родном крае, труде
людей.
Рассматривание и описание изделий
народных промыслов родного края
и народов России.
Беседа по теме, например,
«Правила поведения
в учреждениях культуры – в театре,
музее, библиотеке»
16
28
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Раздел 2. Человек и природа
2.1 Природа – среда
обитания человека.
Взаимосвязи между
человеком и
природой
2.2
Растительный мир
13
9
Природа ‒ среда обитания человека.
Природа и предметы, созданные
человеком.
Природные материалы.
Бережное отношение к предметам,
вещам, уход за ними.
Неживая и живая природа.
Наблюдение за погодой своего края.
Погода и термометр.
Определение температуры воздуха
(воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе.
Взаимосвязи между человеком
и природой.
Правила нравственного
и безопасного поведения в природе
Растительный мир.
Растения ближайшего окружения
(узнавание, называние, краткое
описание).
Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные
растения.
Части растения (название, краткая
характеристика значения для жизни
Учебный диалог по теме, например,
«Почему люди должны оберегать
и охранять природу».
Обсуждение ситуаций по теме,
например, «Правила поведения
в природе».
Экскурсии по теме, например,
«Сезонные изменения в природе,
наблюдение за погодой».
Практическая работа по теме,
например, «Измеряем температуру».
Работа с иллюстративным
материалом: «Живая и неживая
природа»
Экскурсия. Сравнение внешнего
вида деревьев, кустарников, трав.
Определение названия по внешнему
виду дерева.
Работа с иллюстративным
материалом: деление растений
на две группы – дикорастущие
и культурные.
Учебный диалог по теме, например,
29
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
растения): корень, стебель, лист,
цветок, плод, семя.
Комнатные растения, правила
содержания и ухода
2.3
Мир животных.
Разные группы
животных
15
Мир животных.
Разные группы животных (звери,
насекомые, птицы, рыбы и другие).
Домашние и дикие животные
(различия в условиях жизни).
Забота о домашних питомцах
«Чем различаются дикорастущие
и культурные растения?»
Практическая работа по теме,
например, «Найдите у растений их
части».
Рассматривание и зарисовка
разнообразия частей растения:
разные листья, разные цветки
и плоды, разные корни
(по выбору).
Практическая работа
по теме, например, «Учимся
ухаживать за растениями уголка
природы»
Игра-соревнование
по теме, например,
«Кто больше назовёт
насекомых (птиц,
зверей…)».
Наблюдения за поведением
животных в естественных
условиях: повадки птиц,
движения зверей, условия
обитаний насекомых
(во время экскурсий,
целевых прогулок,
30
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
просмотра видеоматериалов).
Логическая задача: найди
ошибку в иллюстрациях – какое
животное попало в эту группу
неправильно.
Рассказы детей по теме,
например, «Мой домашний
питомец»
37
Итого по разделу:
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1 Режим дня
3
Понимание необходимости
школьника
соблюдения режима дня, правил
здорового питания и личной
гигиены.
Правила безопасности
в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми
плитами
3.2
Безопасность в быту,
безопасность
пешехода,
безопасность в сети
«Интернет»
4
Дорога от дома до школы.
Правила безопасного поведения
пешехода (дорожные знаки,
дорожная разметка, дорожные
сигналы).
Безопасность в Интернете
(электронный дневник
Беседа по теме, например, «Что
такое режим дня»: обсуждение
режима дня первоклассника.
Рассказ учителя «Что такое
правильное питание».
Практическое занятие (при наличии
условий) в кабинете технологии
«Правила пользования газовой
и электроплитой»
Составление памятки по теме,
например, «Телефоны экстренных
служб».
Дидактическая игра по теме,
например, «Правила поведения
на улицах и дорогах, дорожные
знаки»
31
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
и электронные ресурсы школы)
в условиях контролируемого
доступа в информационнотелекоммуникационную сеть
«Интернет»
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
7
6
66
32
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и тем
Программное содержание
часов
учебного предмета
Раздел 1. Человек и общество
1.1 Наша Родина –
12
Наша Родина ‒ Россия, Российская
Россия
Федерация.
Россия и её столица на карте.
Государственные символы России.
Москва – столица России.
Святыни Москвы – святыни России:
Кремль, Красная площадь, Большой
театр и другие.
Характеристика отдельных
исторических событий, связанных
с Москвой (основание Москвы,
строительство Кремля и другие).
Герб Москвы.
Расположение Москвы на карте.
Города России.
Россия – многонациональное
государство.
Народы России, их традиции,
обычаи, праздники.
Родной край, его природные
и культурные достопримечательности.
№
п/п
Характеристика деятельности
обучающихся
Рассказ учителя, рассматривание
иллюстраций, чтение текстов
о федеративном устройстве России,
о многонациональном составе
населения страны.
Игра-путешествие по теме,
например, «Работаем
экскурсоводами, проводим
экскурсии по Москве, СанктПетербургу».
Рассказ учителя по теме, например,
«История возникновения Москвы».
Работа с картой: Россия, Москва,
Санкт-Петербург, наш регион
на карте Российской Федерации.
Чтение текстов учебника о народах
России, об их традициях, обычаях,
праздниках.
Составление сообщения об истории
родного края (при помощи
взрослых, с использованием
33
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Значимые события истории родного
края
Свой регион и его главный город
на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии
жителей родного края.
Значение труда в жизни человека
и общества
1.2
Семья. Родословная
2
Семья. Семейные ценности
и традиции. Родословная.
Составление схемы родословного
древа, истории семьи
1.3
Культура поведения
в общественных
местах
2
Правила культурного поведения
в общественных местах.
Доброта, справедливость, честность,
уважение к чужому мнению
дополнительных источников
информации).
Учебный диалог по теме, например,
«Зачем человек трудится?».
Дидактическая игра по теме,
например, «Профессии города и
села».
Логическая задача по теме,
например, «Разделим картинки
на три группы: профессии, которые
есть только в городе; профессии
села; профессии, которые есть
и в селе, и в городе»
Учебный диалог по теме, например,
«Послушаем друг друга, расскажем
о своей семье».
Обсуждение обязанностей в семье,
семейных традиций, совместный
труд и отдых.
Практическая работа по теме,
например, «Составление схемы
родословного древа семьи»
Учебный диалог по теме, например,
«Оцени себя – умеешь ли ты
сдерживать эмоции?»
Анализ ситуаций, раскрывающих
34
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Итого по разделу:
Раздел 2. Человек и природа
2.1 Методы познания
природы. Земля
и другие планеты,
звезды и созвездия
и особенностям других людей –
главные правила взаимоотношений
членов общества
примеры гуманного отношения
к людям.
Работа в группе: работа
с пословицами, сравнение
и группировка слов
по противоположному значению
(добрый – злой, смелый –
трусливый, правдивый – лживый
и другие)
Методы познания природы:
наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения
звёздного неба. Планеты.
Чем Земля отличается от других
планет; условия жизни на Земле.
Изображения Земли: глобус, карта,
план.
Карта мира. Материки, океаны.
Определение сторон горизонта
при помощи компаса.
Ориентирование на местности
по местным природным признакам,
Солнцу. Компас, устройство;
ориентирование с помощью компаса
Учебный диалог по теме, например,
«Чем Земля отличается от других
планет».
Просмотр и обсуждение
иллюстраций, видеофрагментов
и других материалов (по выбору)
на тему «Звёздное небо. Созвездия».
Практическая работа с глобусом.
Рассказ учителя, работа с текстом
учебника: описание и особенности
океанов и материков на Земле.
Практическая работа с картой
«Как показывать объекты на карте»
16
7
35
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2.2
Многообразие
растений
8
Многообразие растений.
Деревья, кустарники, травы.
Дикорастущие и культурные
растения.
Связи в природе. Годовой ход
изменений в жизни растений.
2.3
Многообразие
животных
11
Многообразие животных (фауна).
Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся:
общая характеристика внешних
признаков.
Экскурсия в парк: сравнение
деревьев, кустарников, трав.
Игра-соревнование по теме,
например, «Кто больше вспомнит
названий деревьев».
Коммуникативная деятельность:
описание растений
по иллюстрациям и живым
объектам.
Классификация растений
(по иллюстрациям): дикорастущие –
культурные.
Практическая работа по теме,
например, «Рассматривание
растений, обсуждение условий
благополучного роста и развития
растения».
Работа в группах с иллюстративным
материалом: составление
коллективного рассказа по теме,
например, «Каким бывает растение
в разные сезоны»
Дидактическая игра по теме,
например, «Угадай животное
по описанию».
Логическая задача по теме,
например, «Найди ошибку – какое
36
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Связи в природе. Годовой ход
изменений в жизни животных
2.4
Красная книга
России. Заповедники
и природные парки
8
Красная книга России, её значение,
отдельные представители растений
и животных Красной книги.
Заповедники, природные парки.
Охрана природы.
Правила нравственного поведения
на природе
животное попало в эту группу
случайно».
Учебный диалог с использованием
иллюстративного материала
по теме, например, «Как живут
животные в разные времена года».
Ролевая игра по теме, например,
«Собрание в лесу – кто как
готовится к зиме».
Работа в группах: подготовьте
вопросы о жизни животных
для других групп
Учебный диалог по теме, например,
«Что такое Красная книга?».
Просмотр и обсуждение
иллюстраций, видеофрагментов
и других материалов (по выбору)
на тему «Растения и животные
Красной книги».
Рассказ учителя «Растения
и животные нашего края,
занесённые в Красную книгу».
Коллективное составление памятки
по теме, например, «Правила
поведения в заповедных местах».
Работа в группе: чтение текстов
37
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
учебника и использование
полученной информации
для подготовки собственного
рассказа о Красной книге.
Коллективное составление плана
рассказа о редком растении
и животном
Итого по разделу:
34
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1 Здоровый образ
4
Здоровый образ жизни: режим дня
жизни школьника
(чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности)
и рациональное питание (количество
приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья
3.2 Безопасность в школе
8
Правила безопасности в школе
и общественном
(маршрут до школы, правила
транспорте,
поведения на занятиях,
безопасность в сети
переменах, при приёмах пищи
«Интернет»
и на пришкольной территории),
в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта
и метро (ожидание на остановке,
Учебный диалог по теме, например,
«Зачем нужен режим дня? Почему
нужно правильно питаться?»
Беседа по теме, например, «Что
может случиться на прогулке,
на игровой площадке, дома
и в школе, если не соблюдать
правила безопасности».
Ролевая игра по теме, например,
«Мы – пешеходы».
Анализ дорожных ситуаций.
Работа в паре: соотнесение
38
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
посадка, размещение в салоне
или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном
транспорте).
Номера телефонов экстренной
помощи.
Правила поведения при пользовании
компьютером. Безопасность
в Интернете (коммуникация
в мессенджерах и социальных
группах) в условиях
контролируемого доступа
в информационнотелекоммуникационную сеть
«Интернет».
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
изображений и названий дорожных
знаков.
Практическая работа по теме,
например, «Учимся соблюдать
изученные правила безопасности
под руководством инструктора
ГИБДД или учителя».
Обсуждение с опорой
на иллюстрации потенциальных
опасностей бытовых предметов
и ситуаций.
Беседа по теме, например,
«Правила поведения
в общественном транспорте».
Практическая работа
(при наличии условий) по теме,
например, «Правила пользования
компьютером»
12
6
68
39
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и тем
Программное содержание
часов
учебного предмета
Раздел 1. Человек и общество
1.1 Наша родина –
14
Общество как совокупность людей,
Российская
которые объединены общей
Федерация
культурой и связаны друг с другом
совместной деятельностью во имя
общей цели.
Наша Родина ‒ Российская
Федерация.
Уникальные памятники культуры
России, родного края.
Государственная символика
Российской Федерации и своего
региона.
Города Золотого кольца России.
Народы России. Уважение
к культуре, традициям своего народа
и других народов, государственным
символам России.
Значение труда в жизни человека
и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность
в культуре народов России.
№
п/п
Характеристика деятельности
обучающихся
Рассказ учителя, рассматривание
иллюстраций на тему «Что такое
общество?»
Просмотр и обсуждение
иллюстраций, видеофрагментов
и других материалов (по выбору)
на тему «Жизнь народов нашей
страны».
Ролевая игра по теме, например,
«Встречаем гостей из разных
республик Российской Федерации»:
рассказы гостей об их крае
и народах, рассказы для гостей
о родном крае.
Просмотр и обсуждение
иллюстраций, видеофрагментов
и других материалов (по выбору)
по теме, например, «Уникальные
памятники культуры России».
Работа в группе: чтение текстов
учебника и использование
40
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Особенности труда людей родного
края, их профессии
1.2
Семья – коллектив
близких, родных
людей
2
Семья – коллектив близких, родных
людей.
Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи.
Уважение
к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения
в социуме.
Внимание, уважительное отношение
к людям с ограниченными
возможностями здоровья, забота
о них
полученной информации
для подготовки собственного
рассказа о памятниках культуры
России.
Моделирование маршрута
по Золотому кольцу
с использованием фотографий,
достопримечательностей, сувениров
и т. д.
Составление сообщения о городах
Золотого кольца России
с использованием дополнительных
источников информации
(дифференцированное задание)
Учебный диалог по теме, например,
«Для чего создаётся семья»,
«Почему семью называют
коллективом».
Работа в группах: коллективный
ответ на вопрос: «Какие бывают
семьи?»
Рассказ учителя «Что такое
семейный бюджет».
Беседа по теме, например, «Доходы
и расходы семьи».
Практическая работа по теме,
41
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Страны и народы
мира
4
Итого по разделу:
Раздел 2. Человек и природа
2.1 Методы изучения
природы.
Разнообразие
веществ
в окружающем мире
20
1.3
11
Страны и народы мира.
Памятники природы и культуры –
символы стран, в которых они
находятся
Методы изучения природы.
Вещество. Разнообразие веществ
в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода,
природный газ.
Твёрдые тела, жидкости, газы.
Простейшие практические работы
например, «Моделирование
семейного бюджета»
(дифференцированное задание)
Практическая работа с картой:
страны мира.
Работа в группах: самостоятельное
составление описания любой страны
или народа мира (с использованием
дополнительной литературы
и ресурсов Интернета).
«Путешествие по странам мира»
(достопримечательности отдельных
стран мира, по выбору детей):
рассматривание видеоматериалов,
слайдов, иллюстраций.
Символы стран, с которыми
знакомятся дети
Практические работы (наблюдение
и опыты) с веществами: текучесть,
растворимость, окрашиваемость
и другое.
Упражнения: классификация
тел и веществ, сравнение
естественных и искусственных тел;
42
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2.2
Бактерии, грибы и их
разнообразие
2
с веществами, жидкостями, газами.
Воздух – смесь газов. Свойства
воздуха. Значение воздуха для
растений, животных, человека.
Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе,
значение для живых организмов
и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе.
Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы.
Полезные ископаемые, их значение
в хозяйстве человека, бережное
отношение людей к полезным
ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера).
Почва, её состав, значение
для живой природы и хозяйственной
жизни человека
Первоначальные представления
о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов.
Грибы съедобные и несъедобные
классификация твёрдых, жидких
и газообразных веществ.
Демонстрация учебных
экспериментов: состояния воды,
свойства воздуха.
Рассказ учителя, анализ схемы
круговорота воды в природе.
Практические работы: горные
породы и минералы — название,
сравнение, описание.
Экскурсия: почвы (виды, состав,
значение для жизни природы и
хозяйственной деятельности людей)
Рассказ учителя (чтение текста
учебника) о бактериях.
Рассматривание и описание
особенностей внешнего вида
бактерий.
Работа с иллюстративным
материалом по теме, например,
43
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2.3
Разнообразие
растений
7
2.4
Разнообразие
животных
7
Разнообразие растений.
Зависимость жизненного цикла
организмов от условий окружающей
среды.
Размножение и развитие растений.
Особенности питания и дыхания
растений.
Роль растений в природе и жизни
людей, бережное отношение
человека к растениям.
Условия, необходимые для жизни
растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений,
фиксация изменений.
Растения родного края, названия
и краткая характеристика на основе
наблюдений. Охрана растений
Разнообразие животных.
Зависимость жизненного цикла
организмов от условий окружающей
«Какие грибы мы не положим
в корзинку».
Рисование схемы «Шляпочный
гриб».
Рассказ учителя «Чем грибы
отличаются от растений»
Работа в группе: классификация
растений из списка, который
предложили одноклассники.
Коллективное создание схемы
по теме, например, «Условия жизни
растений».
Рассказ-рассуждение о жизни
растений.
Практическая работа в паре по теме,
например, «Размножения растений
(побегом, листом, семенами)».
Охраняемые растения родного края
(наблюдение, рассматривание
иллюстраций)
Дидактическая игра по теме,
например, «Каких животных мы
знаем».
44
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
среды. Размножение и развитие
животных (рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных.
Цепи питания.
Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло,
пища).
Роль животных в природе и жизни
людей, бережное отношение
человека к животным.
Охрана животных.
Животные родного края, их
названия, краткая характеристика
на основе наблюдений
Коллективное составление схемы
по теме, например, «Разнообразие
животных».
Упражнения: опиши животное,
узнай животное, найди ошибку
в классификации животных.
Учебный диалог по теме, например,
«Как животные питаются».
Составление и анализ цепей
питания.
Работа в парах: характеристика
животных по способу размножения
(на основе справочной литературы),
подготовка презентации.
Моделирование стадий
размножения животных (на примере
земноводных, рыб).
Рассказ учителя по теме, например,
«Как человек одомашнил
животных».
Рассказы детей по теме, например,
«Мой домашний питомец».
Просмотр и обсуждение
иллюстраций, видеофрагментов
и других материалов (по выбору)
на тему «Охрана животных»
45
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2.5
Природные
сообщества
3
Природные сообщества:
лес, луг, пруд.
Взаимосвязи в природном
сообществе: растения ‒ пища
и укрытие для животных;
животные – распространители
плодов и семян растений.
Влияние человека на природные
сообщества.
Природные сообщества родного края
(2–3 примера на основе
наблюдений).
Правила нравственного поведения
в природных сообществах
2.6
Человек – часть
природы
5
Человек – часть природы.
Общее представление о строении
тела человека.
Системы органов (опорнодвигательная, пищеварительная,
дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств),
их роль в жизнедеятельности
организма.
Работа со словарём: определение
значения слова «сообщество».
Рассказ учителя по теме, например,
«Что такое природное сообщество».
Учебный диалог по теме, например,
«Особенности леса (луга, водоёма)
как сообщества».
Сравнение понятий: естественные
сообщества, искусственные
сообщества.
Беседа по теме, например,
«Для чего человек создает новые
сообщества?»
Обсуждение ситуаций,
раскрывающих правила
положительного и отрицательного
отношения к природе
Обсуждение текстов учебника,
объяснения учителя «Строение тела
человека».
Рассматривание схемы строения
тела человека: называние, описание
функций разных систем органов.
Практическая работа по теме,
например, «Измерение температуры
тела и частоты пульса»
46
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Измерение температуры тела
человека, частоты пульса
Итого по разделу:
35
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1 Здоровый образ
2
Здоровый образ жизни: двигательная
жизни
активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание
и профилактика заболеваний.
Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей
3.2 Правила безопасного
5
Безопасность во дворе жилого дома
поведения
(правила перемещения внутри двора
пассажира.
и пересечения дворовой проезжей
Безопасность в сети
части, безопасные зоны
«Интернет»
электрических, газовых, тепловых
подстанций и других опасных
объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома,
предупреждающие знаки
безопасности).
Правила безопасного поведения
пассажира железнодорожного,
водного и авиатранспорта (правила
безопасного поведения на вокзалах
и в аэропортах, безопасное
поведение в вагоне, на борту
Обсуждение результатов проектной
деятельности по теме, например,
«Что такое здоровый образ жизни
и как его обеспечить»
Практическая работа по теме,
например, «Рассматривание знаков
(опасно, пожароопасно,
взрывоопасно; внимание –
автопогрузчик; электрический ток;
малозаметное препятствие; падение
с высоты), коллективное объяснение
их значения».
Анализ ситуаций по теме, например,
«Что может произойти, если…».
Ролевая игра по теме, например,
«Расскажи малышу, как нужно
вести себя на игровой и спортивной
площадке».
Рассказ учителя по теме, например,
«Правила поведения в транспорте,
47
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
самолёта, судна; знаки
безопасности)
Безопасность в Интернете
(ориентирование в признаках
мошеннических действий, защита
персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и
социальных группах) в условиях
контролируемого доступа
в информационнотелекоммуникационную сеть
«Интернет»
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
на вокзалах, в аэропортах, на борту
самолета, судна».
Работа в группах: составление
памятки по теме, например,
«Правила поведения в аэропортах,
на борту самолета, судна (по выбору
группы)».
Учебный диалог по теме, например,
«Как обеспечить безопасность
при работе в информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»
7
6
68
48
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
4 КЛАСС
Наименование
Количество
разделов и тем
Программное содержание
часов
учебного предмета
Раздел 1. Человек и общество
1.1 Наша родина –
10
Конституция – Основной закон
Российская
Российской Федерации.
Федерация
Права и обязанности гражданина
Российской Федерации.
Президент Российской Федерации –
глава государства.
Политико-административная карта
России.
Общая характеристика родного края,
важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России.
Святыни городов России.
Главный город родного края:
достопримечательности, история
и характеристика отдельных
исторических событий, связанных
с ним.
Праздник в жизни общества как
средство укрепления общественной
солидарности и упрочения духовных
№
п/п
Характеристика деятельности
обучающихся
Работа с политикоадминистративной картой
Российской Федерации:
определение местонахождения
республик Российской Федерации,
краёв, крупнейших областей
и городов России.
Чтение статей Конституции
Российской Федерации о правах
граждан Российской Федерации.
Рассказ учителя по теме, например,
«Забота о детстве – главная
особенность нашего государства».
Чтение о обсуждение текстов
учебника, объяснения учителя.
Игра-соревнование по теме,
например, «Знаем ли мы свой
родной край?»
Рассказ учителя о важнейших
страницах истории родного края.
Обсуждение докладов
49
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
1.2
История Отечества.
«Лента времени»
и историческая карта
17
связей между соотечественниками.
Новый год, День защитника
Отечества, Международный
женский день, День весны и труда,
День Победы, День России, День
народного единства, День
Конституции.
Праздники и памятные даты своего
региона.
Уважение к культуре, истории,
традициям своего народа и других
народов, государственным символам
России
История Отечества. «Лента
времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события
общественной и культурной жизни
страны в разные исторические
периоды: Государство Русь,
Московское государство, Российская
империя, СССР, Российская
Федерация. Картины быта, труда,
духовно-нравственные и культурные
традиции людей в разные
исторические времена.
Выдающиеся люди разных эпох
и презентаций обучающихся
(дифференцированное задание)
по теме, например, «Мой родной
край».
Учебный диалог по теме, например,
«Государственные праздники
России».
Работа в парах по теме, например,
«Рассказ о любимом празднике
Российской Федерации или своего
региона»
Практическая работа по теме,
например, «Определение по «ленте
времени» времени (века), в котором
происходили исторические
события».
Работа в паре: анализ исторической
карты, нахождение мест важнейших
исторических событий в жизни
России.
Обсуждение рассказов учителя,
текста учебника о быте, традициях,
культуре Древней Руси.
Экскурсия в художественный музей
50
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
как носители базовых национальных
ценностей
1.3
Человек – творец
культурных
ценностей.
Всемирное
культурное наследие
6
Наиболее значимые объекты списка
Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом.
Охрана памятников истории
и культуры.
Посильное участие в охране
памятников истории и культуры
своего края.
Личная ответственность каждого
(при наличии условий), просмотр
видеофрагментов, иллюстраций
и других материалов на темы
«Искусство Древней Руси»,
«Ремёсла в Древней Руси»,
«Образование от Древней Руси
до XIX века», «Московское
государство», «Искусство ХIХ
века», «Искусство ХХ века»
(по выбору).
Учебный диалог по теме, например,
«Как выполняли свой долг защиты
Отечества в разные исторические
времена граждане России
(на примере Отечественной войны
1812 г., Великой Отечественной
войны (1941–1945)».
Просмотр видеофрагментов,
иллюстраций, чтение текстов
учебников (по выбору) на тему
«Объекты Всемирного культурного
наследия в России и за рубежом».
Рассказ учителя о памятниках
Всемирного наследия (например,
в России – Московский Кремль,
памятники Новгорода, Кижи,
51
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Итого по разделу
Раздел 2. Человек и природа
2.1 Методы познания
окружающей
природы. Солнечная
система
человека за сохранность историкокультурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в
социуме, отношение к людям
независимо от их национальности,
социального статуса, религиозной
принадлежности
в мире – Великая Китайская стена,
Колизей в Риме, Акрополь
в Греции).
Учебный диалог по теме, например,
«Как охраняются памятники
истории и культуры».
Обсуждение докладов
обучающихся о значимых объектах
культурного наследия России
(дифференцированное задание)
Методы познания окружающей
природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию
природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда,
источник света и тепла для всего
живого на Земле.
Характеристика планет Солнечной
системы.
Естественные спутники планет.
Смена дня и ночи на Земле.
Вращение Земли как причина
смены дня и ночи. Обращение Земли
вокруг Солнца и смена времён года
Игра-соревнование по теме,
например, «Клуб астрономов»:
зададим друг другу вопросы
о Солнечной системе.
Обсуждение выступлений
обучающихся (дифференцированное
задание) о планетах.
Рассматривание и обсуждение
схемы «Вращение Земли вокруг
своей оси – причина смены дня
и ночи»
33
5
52
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2.2 Формы земной
поверхности.
Водоемы и их
разнообразие
9
2.3 Природные зоны
России: общее
представление,
основные природные
зоны
5
Формы земной поверхности:
равнины, горы, холмы, овраги
(общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте).
Равнины и горы России.
Особенности поверхности родного
края (краткая характеристика
на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан,
море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек
и водоёмов человеком.
Крупнейшие реки и озёра России,
моря, омывающие её берега, океаны.
Водоёмы и реки родного края
(названия, краткая характеристика
на основе наблюдений)
Природные зоны России: общее
представление, основные природные
зоны (климат, растительный
и животный мир, особенности труда
и быта людей, влияние человека
на природу изучаемых зон, охрана
природы).
Связи в природных зонах
Работа с картой: равнины и горы
на территории Российской
Федерации, крупнейшие реки
и озёра; моря, омывающие Россию.
Описание объектов родного края:
название, место расположения,
общая характеристика
Учебный диалог по теме, например,
«Как люди используют водоёмы
и реки для хозяйственной
деятельности»
Учебный диалог по теме, например,
«Почему меняются природные
зоны?».
Коллективное формулирование
вывода: причиной смены природных
зон является разная освещённость
Солнцем поверхности Земли.
Работа с текстом учебника:
особенности разных природных зон.
53
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Работа в паре: анализ схем,
иллюстраций по теме, например,
«Какие организмы обитают
в природных зонах», составление
рассказа-рассуждения по теме,
например, «Как животные
приспосабливаются к условиям
жизни».
Учебный диалог по теме,
например, «Экологические связи
в природной зоне».
Моделирование характерных цепей
питания в изучаемой природной
зоне.
Рассказ учителя об освоении
природных богатств в природных
зонах и возникших вследствие этого
экологических проблемах.
Работа в группах: создание
описания одной из природных зон
по самостоятельно составленному
плану (с использованием
дополнительной информации,
в том числе из информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»)
54
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2.4 Природные
и культурные
объекты Всемирного
наследия.
Экологические
проблемы
Итого по разделу:
5
Наиболее значимые природные
объекты списка Всемирного
наследия в России и за рубежом
(2–3 объекта).
Некоторые доступные
для понимания экологические
проблемы взаимодействия человека
и природы.
Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира.
Правила нравственного поведения
в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры)
Рассказ учителя, работа
с иллюстративным материалом:
природные объекты списка
Всемирного наследия
в России и за рубежом
(например, в России –
озеро Байкал, остров
Врангеля, вулканы
Камчатки, Ленские столбы;
в мире – остров Пасхи (Чили);
дорога гигантов (Северная
Ирландия); бухта Халонг
(Вьетнам); национальный парк
Тонгариро (Новая Зеландия).
Обсуждение результатов
проектной деятельности по теме,
например, «Объекты
Всемирного наследия в России
и в мире».
Рассказ учителя о Международной
Красной книге.
Работа в группах по теме,
например, «Составление
памятки «Правила поведения
в природе»
24
55
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1 Здоровый образ
1
Здоровый образ жизни:
жизни: профилактика
профилактика вредных привычек.
вредных привычек
Влияние курения, употребления
алкоголя и наркотиков на жизнь
и здоровье человека
3.2 Безопасность
в городе.
Безопасность в сети
«Интернет»
4
Безопасность в городе
(планирование маршрутов с учётом
транспортной инфраструктуры
города; правила безопасного
поведения в общественных местах,
зонах отдыха, учреждениях
культуры).
Правила безопасного поведения
велосипедиста с учётом дорожных
знаков и разметки, сигналов
и средств защиты велосипедиста,
правила использования самоката
и других средств индивидуальной
мобильности.
Безопасность в Интернете
(поиск достоверной информации,
Учебный диалог по теме,
например, «Послушаем друг друга:
как я выполняю правила
безопасной жизни».
Анализ ситуаций по теме,
например, «Что может произойти,
если…».
Обсуждение результатов работы
групп
Работа в группах: составление
текста по теме, например, «Какие
опасности можно встретить
на улице, в зонах отдыха,
в общественных местах».
Ролевая игра по теме, например,
«Знаем ли мы правила езды
на велосипеде» (роли:
велосипедисты, сотрудники
ГИБДД, маленькие дети).
Рассказ учителя по теме, например,
«Чем может быть опасна
информационнотелекоммуникационная сеть
«Интернет».
Как правильно искать информацию
56
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
опознавание государственных
образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов)
в условиях контролируемого
доступа в Интернет
Итого по разделу
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
в информационнотелекоммуникационной сети
«Интернет»
5
6
68
57
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ВАРИАНТ 1. Поурочное планирование для педагогов, использующих учебник
«Окружающий мир», 1–4 классы, в 2 частях, А.А. Плешаков.
1 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Количество
часов
на практические
работы
Урок 1
Мы – школьники. Адрес школы. Знакомство
со школьными помещениями
Урок 2
Наша страна – Россия, Российская Федерация.
Что такое Родина?
Урок 3
Наша Родина: от края и до края. Символы России
Урок 4
Народы России. Народов дружная семья
Урок 5
Путешествие по родному краю
Урок 6
Отражение в предметах декоративного искусства
природных условий жизни и традиций народов
Российской Федерации
Урок 7
Столица России – Москва. Достопримечательности
Москвы
Урок 8
Что такое окружающий мир? Что природа даёт
человеку?
Урок 9
Объекты живой природы. Сравнение объектов
неживой и живой природы: выделение различий
Урок 10 Дикорастущие и культурные растения вокруг нас.
Сходство и различия дикорастущих и культурных
растений
Урок 11 Явления и объекты неживой природы
Урок 12 Природа и человек. Природные
и изделия из них. Наше творчество
материалы
Урок 13 Что мы знаем о растениях? Что общего у разных
растений?
Урок 14 Части растения. Название, краткая характеристика
значения для жизни растения
58
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 15 Комнатные растения. Растения в твоем доме:
краткое описание
Урок 16 Как мы ухаживаем за растениями (практическая
работа)
1
Урок 17 Разнообразие растений: узнавание, называние,
краткое описание
Урок 18 Особенности лиственных растений: узнавание,
краткое описание. Лиственные растения нашего
края
Урок 19 Особенности хвойных растений: узнавание,
краткое описание. Хвойные растения нашего края
Урок 20 Мир животных: насекомые (узнавание, называние).
Главная особенность этой группы животных
Урок 21 Насекомые: сравнение, краткое описание внешнего
вида
Урок 22 Какие звери живут в морях и океанах? Морские
звери: узнавание, называние, краткое описание
Урок 23 Мир животных: рыбы пресных и солёных водоёмов
(сравнение, краткое описание)
Урок 24 Мир животных: птицы (узнавание, называние).
Главная особенность этой группы животных
Урок 25 Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы:
сравнение места обитания, способа питания
Урок 26 Мир животных: звери (узнавание, называние,
сравнение, краткое описание)
Урок 27 Мир животных: чем похожи все звери: главная
особенность этой группы животных. Забота зверей
о своих детёнышах
Урок 28 Знакомься: электронные ресурсы школы
Урок 29 Ты – пешеход!
Урок 30 Знаки дорожного движения
Урок 31 Родной край – малая Родина. Первоначальные
сведения о родном крае: название. Моя малая
родина
Урок 32 Культурные объекты родного края
59
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 33 Домашние и дикие животные. Различия в условиях
жизни
Урок 34 Резервный
урок.
Повторение
по разделу «Человек и общество»
изученного
Урок 35 Семья – коллектив. Права и обязанности членов
семьи
Урок 36 Значение природы в жизни людей
Урок 37 Бытовые электрические и газовые приборы:
правила безопасного использования. Поведение
в экстремальных ситуациях. Номера телефонов
экстренных служб
Урок 38 Наблюдение за погодой. Анализ результатов
наблюдений
Урок 39 Что такое термометр. Измерение температуры
воздуха и воды как способы определения состояния
погоды
Урок 40 Практические занятия: измерение температуры
воздуха и воды в разных условиях (в комнате,
на улице)
1
Урок 41 Резервный урок. Откуда в снежках грязь?
Урок 42 Как живут растения?
Урок 43 Многообразие мира животных. Какие животные
живут в нашем регионе?
Урок 44 Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного мира
осенью
Урок 45 Резервный урок. Откуда берётся и куда девается
мусор?
Урок 46 Классный коллектив. Мои друзья – одноклассники.
Правила совместной деятельности
Урок 47 Учебный класс. Рабочее место школьника. Режим
учебного труда, отдыха
Урок 48 Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного мира
зимой
Урок 49 Мир животных. Где живут белые медведи?
60
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 50 Мир животных. Где живут слоны?
Урок 51 Мир животных. Перелётные и зимующие птицы.
Где зимуют птицы?
Урок 52 Декоративное творчество народов, которое
воплотилось в одежде, предметах быта, игрушках
Урок 53 Труд людей родного края
Урок 54 Семейные поколения. Моя семья в прошлом
и настоящем
Урок 55 Резервный
урок.
Повторение
по разделу «Человек и природа»
изученного
Урок 56 Мир животных. Почему мы любим кошек и собак?
Урок 57 Прогулки
в природе
на
природе.
Правила
поведения
Урок 58 Зачем нужна вежливость?
Урок 59 Режим дня первоклассника. Правильное сочетание
труда и отдыха в режиме первоклассника
Урок 60 Правила здорового питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и развитие ребенка 6–7 лет.
Правила поведения за столом
Урок 61 Предметы личной гигиены. Закаливание организма
солнцем, воздухом, водой. Условия и правила
закаливания
Урок 62 Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного мира
весной
Урок 63 Резервный урок. Зачем люди осваивают космос?
Урок 64 Труд и быт людей в разные времена года
Урок 65 Кто заботится о домашних животных Профессии
людей, которые заботятся о животных. Мои
домашние питомцы
Урок 66 Резервный урок. Повторение изученного в 1 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 66
61
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Количество
часов
на практические
работы
Урок 1
Наша Родина – Россия, Российская Федерация
Урок 2
Народы России. Родная страна
Урок 3
Родной край, его природные достопримечательности.
Город и село
Урок 4
Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные постройки.
Природа и предметы, созданные человеком
Урок 5
Заповедники России (Остров Врангеля, Большой
Арктический заповедник). Охрана природы
Урок 6
Заповедники России
Урок 7
Заповедники России. Охрана природы
Урок 8
Народы Поволжья и других территорий Российской
Федерации: традиции, обычаи, праздники. Родной
край, населённый пункт
Урок 9
Резервный
урок. Тематическое
по разделу «Где мы живем?»
повторение
Урок 10 Связи в природе: зависимость изменений в живой
природе от изменений в неживой природе. Неживая
и живая природа. Явления природы
Урок 11 Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных осенью и зимой. Явления
природы
Урок 12 Зачем человек трудится? Ценность труда
и трудолюбия. Профессии. Все профессии важны
Урок 13 Зависимость жизни растений от состояния неживой
природы.
Жизнь
растений
осенью
и зимой. Невидимые нити природы
Урок 14 Мир животных: птицы. Особенности внешнего
вида,
передвижения,
питания:
узнавание,
называние, описание
62
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 15 Звёздное небо: звёзды и созвездия. Солнечная
система: планеты (название, расположение
от Солнца, краткая характеристика)
Урок 16 Как человек познаёт окружающую природу?
Особенности
разных
методов
познания
окружающего мира
Урок 17 Земля – живая планета Солнечной системы
Урок 18 Почему на Земле есть жизнь? Условия жизни
на Земле. Водные богатства Земли
Урок 19 Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание,
называние,
краткое
описание).
Какие бывают растения
Урок 20 Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее и различия
Урок 21 Многообразие животных родного края и разных
территорий России. Какие бывают животные
Урок 22 Мир животных: насекомые. Особенности внешнего
вида,
передвижения,
питания:
узнавание,
называние, описание
Урок 23 Мир животных: рыбы. Особенности внешнего вида,
условия жизни, передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Урок 24 Зависимость жизни растений от состояния неживой
природы. Жизнь растений весной и летом.
Невидимые нити. Впереди лето
Урок 25 Растения дикорастущие и культурные: общее
и различия
Урок 26 Мир животных: земноводные и пресмыкающиеся.
Особенности внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание, называние,
описание
Урок 27 Многообразие растений по месту обитания,
внешнему виду. Сравнение растений разных
климатических условий. Комнатные растения
Урок 28 Многообразие животных. Дикие и домашние
животные
63
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 29 Мир
животных:
звери
(млекопитающие).
Особенности внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание
Урок 30 Отдельные представители растений Красной книги
России (включая представителей растительного
мира региона): узнавание, называние и описание
Урок 31 Отдельные представители животных Красной
книги России (включая представителей животного
мира региона): узнавание, называние и описание
Урок 32 Красная книга России. Её значение в сохранении
и охране редких растений и животных
Урок 33 Какие задачи решают сотрудники заповедника.
Правила поведения на территории заповедника
Урок 34 Заповедники: значение для охраны природы
Урок 35 Резервный
урок. Тематическое
по разделу «Человек и природа»
повторение
Урок 36 Мир профессий жителей нашего региона
Урок 37 Резервный урок. Из чего что сделано
Урок 38 Наш регион, какой он? Культура родного края.
Родной край, его культурные достопримечательности
Урок 39 Здоровый образ жизни. Режим дня: чередование
сна, учебных занятий, двигательной активности.
Если хочешь быть здоров
Урок 40 Рациональное питание: количество приёмов пищи и
рацион питания. Витамины и здоровье ребёнка
Урок 41 Правила безопасности в школе: маршрут
до школы, поведение на занятиях, переменах,
при приёме пищи; на пришкольной территории
Урок 42 Правила безопасного поведения в быту. Безопасное
пользование электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи. Домашние
опасности
Урок 43 Физическая культура, игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья
64
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 44 Безопасное поведение на прогулках: правила
поведения
на
игровых
площадках;
езда
на велосипедах (санках, самокатах) и качелях.
На воде и в лесу. Опасные незнакомцы
Урок 45 Правила культурного поведения в общественных
местах. Что такое этикет
Урок 46 Подробнее о лесных опасностях
Урок 47 Семейные ценности и традиции. Труд, досуг,
занятия членов семьи. Наша дружная семья
Урок 48 Главные правила взаимоотношений членов
общества: доброта, справедливость, честность,
уважение к чужому мнению
Урок 49 Безопасное пользование сетью Интернет. Ты и твои
друзья
Урок 50 Правила поведения при пользовании компьютером:
посадка, время отдыха, обязательность отдыха и
другие
Урок 51 Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта. Мы – пассажиры
Урок 52 Знаки безопасности на общественном транспорте
Урок 53 Правила безопасного поведения
метро. Знаки безопасности в метро
пассажира
Урок 54 Родословная. Родословное древо, история семьи.
Предшествующие поколения
1
Урок 55 Модели Земли – глобус, карта, план. Практическая
работа
1
Урок 56 Карта мира. Материки и океаны. Практическая
работа
1
Урок 57 Ориентирование на местности по местным
природным признакам и с использованием компаса.
Практическая работа
1
Урок 58 Резервный урок. Формы земной поверхности
Урок 59 Животные и их потомство. Размножение животных.
Стадии развития насекомого, земноводных
Урок 60 Москва – столица России. Герб Москвы
65
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 61 Достопримечательности Москвы: Большой театр,
Московский
государственный
университет,
Московский
цирк,
Театр
кукол
имени
С.В. Образцова. Путешествие по Москве
Урок 62 Строительство Московского Кремля. Московский
Кремль и Красная площадь
Урок 63 Санкт-Петербург
–
северная
Достопримечательности города
столица.
Урок 64 Кустарники нашего края: узнавание, называние,
краткое описание
Урок 65 Травы нашего края: многообразие. Внешний вид,
условия жизни (называние, краткое описание)
Урок 66 Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных весной и летом. Явления
природы. В гости к весне. Впереди лето
Урок 67 Резервный урок. Древние кремлёвские города:
Нижний Новгород, Псков, Смоленск. Города
России
Урок 68 Резервный
урок.
по итогам 2 класса
Тематическое
повторение
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведённых на контрольные работы, – не более 6
66
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Урок 1
Безопасная информационная среда
Урок 2
Методы
изучения
природы:
наблюдения,
сравнения, измерения, опыты и эксперименты.
Материки и океаны, части света: картины
природы
Урок 3
Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые
существа
Урок 4
Естественные природные сообщества: лес, луг,
водоём
Урок 5
Искусственные природные сообщества, созданные
человеком – пруд, поле, парк, огород
Урок 6
Природные сообщества родного края – два-три
примера на основе наблюдения
Урок 7
Культура, традиции народов России. Уважение
к культуре, традициям, истории разных народов
и своего народа
Урок 8
Что такое общество?
Урок 9
Наша
Родина
–
Российская
Федерация.
Государственная
символика
Российской
Федерации.
Уважение
к
государственным
символам России
Количество
часов
на практические
работы
Урок 10 Родной край – малая родина. Российская Федерация
Урок 11 Условия, необходимые для жизни животных:
воздух, вода, тепло, пища (среда обитания) обобщение на основе результатов наблюдений
и работы с информацией
Урок 12 Труд жителей региона. Профессии, связанные
с трудом в учреждениях образования и культуры
Урок 13 Твёрдые вещества, жидкости, газы. Определение
свойств твёрдых веществ, жидкостей и газов
67
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 14 Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода, природный газ): узнавание,
называние, краткая характеристика
Урок 15 Воздух как смесь газов. Значение воздуха
для жизни флоры, фауны, человека. Охрана воздуха
Урок 16 Вода как вещество. Определение свойств воды
в ходе практической работы
1
Урок 17 Распространение воды в природе: водоёмы, реки.
Круговорот воды в природе
Урок 18 Значение воды для жизни живых организмов
и хозяйственной деятельности людей. Охрана воды
Урок 19 Почва, её состав. Значение для живой природы
Урок 20 Разнообразие растений: зависимость внешнего вида
от условий и места обитания
Урок 21 Растения родного края: названия и
характеристика (на основе наблюдения)
краткая
Урок 22 Растение как живой организм
Урок 23 Как растения размножаются?
Урок 24 Развитие растения от семени до
(по результатам практических работ)
семени
1
Урок 25 Условия
роста
и
развития
растения
(по результатам наблюдений). Бережное отношение
человека к растениям
Урок 26 Жизнь животных в разные
Разнообразие животных
времена
года.
Урок 27 Особенности питания животных. Цепи питания
Урок 28 Размножение и развитие рыб, птиц, зверей
Урок 29 Роль животных в природе и жизни людей
Урок 30 Бережное отношение к животным – нравственная
ценность людей. Охрана животного мира
в России
Урок 31 Животные родного края: узнавание, называние,
краткая характеристика
68
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 32 Резервный
урок.
Повторение
по
«Многообразие растений и животных»
Урок 33 Разнообразие
описание
грибов:
узнавание,
теме
называние,
Урок 34 Общее представление о строении организма
человека. Температура тела, частота пульса как
показатели здоровья человека
Урок 35 Резервный урок. Органы чувств, их роль в жизни
человека
Урок 36 Опорно-двигательная система и её роль в жизни
человека
Урок 37 Пищеварительная система и её роль в жизни
человека
Урок 38 Дыхательная система и её роль в жизни человека
Урок 39 Кровеносная и нервная система и их роль в жизни
человека
Урок 40 Профилактика заболеваний. Роль
для здоровья растущего организма
Урок 41 Роль
двигательной
активности:
гимнастики, динамических пауз
закаливания
утренней
Урок 42 Резервный
урок.
«Человек – часть
человека»
Повторение
по
теме
природы. Строение тела
Урок 43 Знаки безопасности
Безопасность в доме
во дворе жилого дома.
Урок 44 Безопасное
поведение
пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки безопасности
Урок 45 Безопасное поведение пассажира авиа и водного
транспорта
Урок 46 Соблюдение правил перемещения внутри двора
и пересечения дворовой проезжей части. Знаки
безопасности во дворе жилого дома
Урок 47 Нужны ли обществу правила поведения? Правила
поведения в социуме
69
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 48 Значение труда в жизни человека и общества.
Трудолюбие как общественно значимая ценность
в культуре народов России
Урок 49 Горная порода как соединение разных минералов.
Примеры минералов
Урок 50 Полезные ископаемые – богатство земных недр
Урок 51 Полезные
ископаемые
родного
края:
характеристика, использование в хозяйственной
деятельности региона
Урок 52 Растения, используемые людьми в хозяйственной
деятельности
Урок 53 Труд жителей региона. Профессии, связанные
с трудом на производстве, в сельском хозяйстве
Урок 54 Резервный урок. Семья: традиции, праздники.
Государственный бюджет
Урок 55 Семья – первый и главный коллектив в жизни
человека. Повседневные заботы семьи
Урок 56 Совместный труд. Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи
Урок 57 Города Золотого кольца России: Сергиев Посад,
Переславль-Залесский
Урок 58 Города Золотого кольца России: Ростов, Углич,
Ярославль
Урок 59 Памятники природы и культуры стран Европы
(по выбору)
Урок 60 Памятники природы и
(по выбору)
Урок 61 Памятники
(по выбору)
природы
культуры Белоруссии
и
культуры
Китая
Урок 62 Памятники природы и культуры стран Азии
(по выбору)
Урок 63 Уникальные памятники культуры России: Красная
площадь, Кремль
Урок 64 Уникальные
памятники
культуры
исторический центр Санкт-Петербурга
России:
70
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 65 Уникальные памятники культуры России: Кижи,
памятники Великого Новгорода
Урок 66 Достопримечательности родного края: памятники
природы и культуры региона
Урок 67 Резервный урок. Повторение по теме «Наша Родина
– Российская Федерация»
Урок 68 Резервный урок. Повторение по итогам обучения
в 3 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведённых на контрольные работы, – не более 6
71
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
4 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Количество
часов
на практические
работы
Урок 1
Как человек изучает окружающую природу?
Урок 2
Солнце – звезда
Урок 3
Планеты Солнечной системы. Луна – спутник
Земли
Урок 4
Смена дня и ночи на Земле как результат вращения
планеты вокруг своей оси (практические работы
с моделями и схемами)
1
Урок 5
Обращение Земли вокруг Солнца как причина
смены
сезонов
(практические
работы
с моделями и схемами). Общая характеристика
времён года
1
Урок 6
Историческое время. Что такое «лента времени»?
Урок 7
Экологические проблемы взаимодействия человека
и природы
Урок 8
Всемирное культурное наследие России
Урок 9
Природные и культурные объекты Всемирного
наследия в России
Урок 10 Природные и культурные объекты Всемирного
наследия за рубежом
Урок 11 Знакомство с Международной Красной книгой
Урок 12 Всемирное культурное наследие
Урок 13 Охрана историко-культурного наследия
Урок 14 О вредных для здоровья привычках
Урок 15 Правила цифровой грамотности при использовании
сети Интернет
Урок 16 Планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры населённого пункта
Урок 17 Правила поведения в общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях культуры и торговых центрах
72
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 18 Безопасное поведение при езде на велосипеде
и самокате. Дорожные знаки
Урок 19 Равнины России: Восточно-Европейская, ЗападноСибирская (название, общая характеристика,
нахождение на карте)
Урок 20 Горные системы России: Урал, Кавказ, Алтай
(краткая характеристика, главные вершины, место
нахождения на карте)
Урок 21 Водоёмы Земли, их разнообразие. Естественные
водоёмы: океан, море, озеро, болото. Примеры
водоёмов в России
Урок 22 Река как водный поток
Урок 23 Крупнейшие реки России: название, нахождение
на карте
Урок 24 Характеристика
природных
зон
России:
арктическая пустыня. Связи в природной зоне
Урок 25 Характеристика природных зон России: тундра.
Связи в природной зоне
Урок 26 Характеристика природных зон России: тайга.
Связи в природной зоне
Урок 27 Характеристика
природных
зон
смешанный лес. Связи в природной зоне
России:
Урок 28 Характеристика природных зон России: степь
и полупустыня. Связи в природной зоне
Урок 29 Формы земной поверхности (на примере родного
края)
Урок 30 Водоёмы и реки родного края
Урок 31 Использование рек и водоёмов человеком
(хозяйственная деятельность, отдых). Охрана рек
и водоёмов
Урок 32 Защита
и
охрана
природных
богатств
(воздуха, воды, полезных ископаемых, флоры
и фауны)
Урок 33 Искусственные водоёмы: водохранилища, пруды
(общая характеристика)
73
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 34 Резервный урок. Повторение по теме «Формы
земной поверхности и водоёмы»
Урок 35 Резервный урок. Повторение по теме «Природные
зоны»
Урок 36 Человек – творец культурных ценностей
Урок 37 Труд и быт людей в разные исторические времена
Урок 38 Резервный урок. Новое время
Урок 39 Резервный урок. Новейшее
продолжается сегодня
Урок 40 Государство Русь.
и культурной жизни
время:
Страницы
история
общественной
Урок 41 Города России. Древние города России. Страницы
истории
Урок 42 Государство Русь. Человек – защитник своего
Отечества
Урок 43 Московское государство. Страницы общественной
и культурной жизни в Московском государстве
Урок 44 Образование и культура в Московском государстве
Урок 45 Страницы истории Российской империи. Петр I
Урок 46 Страницы Российской империи. Преобразования
в культуре, науке, быту
Урок 47 Образование в Российской империи
Урок 48 Развитие культуры в Российской империи.
Российская империя: развитие культуры XVIII в.
(архитектура, живопись, театр)
Урок 49 «Золотой век» русской культуры. Великие поэты
и писатели, композиторы и художники XIX в.
Урок 50 Первая Отечественная война: 1812 год. Защита
Родины от французских завоевателей
Урок 51 Страницы истории России XX в.
Урок 52 Великая Отечественная война 1941–1945 гг.: как
всё начиналось
Урок 53 Великая Отечественная война 1941–1945 гг.:
главные сражения
74
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 54 Всё для фронта – всё для победы
Урок 55 Взятие Берлина. Парад Победы
Урок 56 Мы живём в Российской Федерации
Урок 57 Государственное
устройство
Российской
Федерации (общее представление). Конституция
Российской Федерации. Президент Российской
Федерации. Политико-административная карта
России
Урок 58 Родной край. Знаменитые люди родного края
Урок 59 Взаимоотношения людей в обществе: доброта
и гуманизм, справедливость и уважение
Урок 60 Права и обязанности гражданина Российской
Федерации. Права ребёнка
Урок 61 Резервный урок. Повторение по теме «История
Отечества»
Урок 62 Государственные праздники России
Урок 63 Праздник в жизни общества и человека
Урок 64 Праздники и памятные даты своего региона
Урок 65 Малая
Родина
гражданина
Достопримечательности родного края
России.
Урок 66 Наша малая Родина: главный город
Урок 67 Города России. Города-герои. Страницы истории
Урок 68 Резервный урок.
достижения»
Повторение
«Оценим
свои
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведённых на контрольные работы (в том числе Всероссийские
проверочные работы), – не более 6
75
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
ВАРИАНТ 2.
планирования.
Для
самостоятельного
1 КЛАСС
№ урока
конструирования
Тема урока
поурочного
Количество
часов
на практические
работы
Урок 1
Мы – школьники. Адрес школы. Знакомство
со школьными помещениями
Урок 2
Классный коллектив. Мои друзья – одноклассники.
Правила совместной деятельности
Урок 3
Учебный класс. Рабочее место школьника. Режим
учебного труда, отдыха
Урок 4
Семейные поколения. Моя семья в прошлом
и настоящем
Урок 5
Семья – коллектив. Права и обязанности членов
семьи
Урок 6
Наша страна – Россия, Российская Федерация
Урок 7
Наша Родина: от края и до края. Символы России
Урок 8
Столица России – Москва. Достопримечательности
Москвы
Урок 9
Народы России. Народов дружная семья
Урок 10 Родной край – малая Родина. Первоначальные
сведения о родном крае: название
Урок 11 Путешествие по родному краю
Урок 12 Культурные объекты родного края
Урок 13 Труд людей родного края
Урок 14 Декоративное творчество
воплотилось
в
одежде,
игрушках
народов, которое
предметах
быта,
Урок 15 Отражение в предметах декоративного искусства
природных условий жизни и традиций народов
Российской Федерации
Урок 16 Мы идём в театр
76
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 17 Резервный урок.
и отдых в семье
Семейные
Урок 18 Резервный урок. Культура
Фольклор народов России
традиции.
Труд
народов
России.
Урок 19 Резервный урок. Культура народов
Декоративное искусство народов России
России.
Урок 20 Что такое окружающий мир. Что природа даёт
человеку?
Урок 21 Значение природы в жизни людей: природа кормит,
лечит
Урок 22 Природа и человек. Природные
и изделия из них. Наше творчество
материалы
Урок 23 Явления и объекты неживой природы
Урок 24 Объекты живой природы. Сравнение объектов
неживой и живой природы: выделение различий
Урок 25 Наблюдаем за
наблюдений
погодой.
Анализ
1
результатов
Урок 26 Что такое термометр. Измерение температуры
воздуха и воды как способы определения состояния
погоды
Урок 27 Практические занятия: измерение температуры
воздуха и воды в разных условиях (в комнате,
на улице)
Урок 28 Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного мира
осенью
Урок 29 Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного мира
зимой
Урок 30 Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного мира
весной
Урок 31 Труд и быт людей в разные времена года
Урок 32 Прогулки на природе. Правила поведения
Урок 33 Что мы знаем о растениях?
77
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 34 Особенности лиственных растений: узнавание,
краткое описание. Лиственные растения нашего
края
Урок 35 Особенности хвойных растений: узнавание,
краткое описание. Хвойные растения нашего края
Урок 36 Дикорастущие и культурные растения вокруг нас.
Сходство и различия дикорастущих и культурных
растений
Урок 37 Как растение живёт?
Урок 38 Части растения. Название, краткая характеристика
значения для жизни растения
1
Урок 39 Растения нашего уголка природы: узнавание,
называние, краткое описание
Урок 40 Комнатные растения. Растения в твоем доме:
краткое описание
Урок 41 Как мы ухаживаем за растениями уголка природы
(практическая работа)
1
Урок 42 Многообразие мира животных. Какие животные
живут в нашем регионе?
Урок 43 Каких зверей мы знаем? Мир животных: звери
(узнавание,
называние,
сравнение,
краткое
описание)
Урок 44 Какие звери живут в морях и океанах? Звери
морские: узнавание, называние, краткое описание
Урок 45 Мир животных: чем похожи все звери: главная
особенность этой группы животных. Забота зверей
о своих детёнышах
Урок 46 Мир животных: насекомые (узнавание, называние).
Главная особенность этой группы животных
Урок 47 Насекомые: сравнение, краткое описание внешнего
вида
Урок 48 Мир животных: птицы (узнавание, называние).
Главная особенность этой группы животных
Урок 49 Где обитают птицы, чем они питаются. Птицы:
сравнение места обитания, способа питания
78
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 50 Мир животных: рыбы пресных и солёных водоёмов
(сравнение, краткое описание)
Урок 51 Мир
животных:
земноводные
(узнавание,
называние, краткое описание). Главная особенность
этой группы животных
Урок 52 Земноводные: как они размножаются. Развитие
лягушки от икры до икры: анализ схемы
Урок 53 Мир животных: пресмыкающиеся (узнавание,
называние, краткое описание). Главная особенность
этой группы животных
Урок 54 Поговорим о пресмыкающихся, которые живут
в жарких странах. Пресмыкающиеся жарких стран
(узнавание, называние, краткое описание)
Урок 55 Домашние и дикие животные. Различия в условиях
жизни
Урок 56 Кто заботится о домашних животных. Профессии
людей, которые заботятся о животных
Урок 57 Резервный урок. Времена года: наблюдения
за особенностью погоды, жизнью растительного
и животного мира лета
Урок 58 Резервный урок. Где живут насекомые? Насекомые:
место обитания, питание
Урок 59 Режим дня первоклассника. Правильное сочетание
труда и отдыха в режиме первоклассника
Урок 60 Правила здорового питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и развитие ребёнка 6–7 лет.
Правила поведения за столом
Урок 61 Предметы личной гигиены. Закаливание организма
солнцем, воздухом, водой. Условия и правила
закаливания
Урок 62 Бытовые электрические и газовые приборы:
правила безопасного использования. Поведение
в экстремальных ситуациях. Номера телефонов
экстренных служб
Урок 63 Ты – пешеход!
Урок 64 Знаки дорожного движения
79
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 65 Знакомься: электронные ресурсы школы
Урок 66 Резервный
урок.
Правила
электронных устройств
использования
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 66
80
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Количество
часов
на практические
работы
Урок 1
Наша Родина – Россия, Российская Федерация
Урок 2
Москва – столица России. Герб Москвы
Урок 3
Достопримечательности Москвы: Большой театр,
Московский
государственный
университет,
Московский
цирк,
Театр
кукол
имени
С.В. Образцова
Урок 4
Страницы истории: как Москва строилась
Урок 5
Санкт-Петербург
–
северная
Достопримечательности города
Урок 6
Народы России. Народы Севера: традиции, обычаи,
праздники
Урок 7
Народы Поволжья и других территорий Российской
Федерации: традиции, обычаи, праздники
Урок 8
Родной край, его природные достопримечательности
Урок 9
Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные постройки
столица.
Урок 10 Наш регион, какой он? Культура родного края
Родной край, его культурные достопримечательности
Урок 11 Мир профессий жителей нашего региона
Урок 12 Зачем человек
и трудолюбия
трудится?
Ценность
труда
Урок 13 Родословная. Родословное древо, история семьи.
Предшествующие поколения
Урок 14 Семейные ценности и традиции. Труд, досуг,
занятия членов семьи
Урок 15 Правила культурного поведения в общественных
местах: кинотеатре, театре, торговом центре,
музее
81
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 16 Главные правила взаимоотношений членов
общества: доброта, справедливость, честность,
уважение к чужому мнению
Урок 17 Резервный урок. Древние кремлёвские города:
Нижний Новгород, Псков, Смоленск
Урок 18 Резервный урок. Взаимоотношения членов семьи:
отношение к детям и старшему поколению
Урок 19 Резервный
урок. Тематическое
по разделу «Человек и общество»
повторение
Урок 20 Как человек познаёт окружающую природу?
Особенности
разных
методов
познания
окружающего мира
Урок 21 Звёздное небо: звёзды и созвездия. Солнечная
система: планеты (название, расположение
от Солнца, краткая характеристика)
Урок 22 Земля – живая планета Солнечной системы
Урок 23 Почему на Земле есть жизнь? Условия жизни
на Земле
Урок 24 Модели Земли. Практическая работа
Урок 25 Ориентирование
работа
на
местности.
1
Практическая
1
Урок 26 Ориентирование на местности с использованием
компаса. Практическая работа
1
Урок 27 Многообразие растений по месту обитания,
внешнему виду. Сравнение растений разных
климатических условий
Урок 28 Деревья, кустарники, травы родного
(узнавание, называние, краткое описание)
края
Урок 29 Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных
и
хвойных
деревьев:
общее
и различия
Урок 30 Кустарники нашего края: узнавание, называние,
краткое описание
Урок 31 Травы нашего края: многообразие. Внешний вид,
условия жизни (называние, краткое описание)
82
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 32 Зависимость жизни растений от состояния неживой
природы. Жизнь растений осенью и зимой
Урок 33 Зависимость жизни растений от состояния неживой
природы. Жизнь растений весной и летом
Урок 34 Растения дикорастущие и культурные: общее
и различия
Урок 35 Многообразие животных родного края и разных
территорий России
Урок 36 Мир животных: насекомые. Особенности внешнего
вида,
передвижения,
питания:
узнавание,
называние, описание
Урок 37 Мир животных: рыбы. Особенности внешнего вида,
условия жизни, передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Урок 38 Мир животных: птицы. Особенности внешнего
вида,
передвижения,
питания:
узнавание,
называние, описание
Урок 39 Мир животных: земноводные. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
Урок 40 Мир животных: пресмыкающиеся. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания: узнавание,
называние, описание (общая характеристика
признаков)
Урок 41 Мир
животных:
звери
(млекопитающие).
Особенности внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание
Урок 42 Животные и их потомство. Размножение животных.
Стадии развития насекомого, земноводных
Урок 43 Связи в природе: зависимость изменений
в живой природе от изменений в неживой
природе
Урок 44 Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь
животных осенью и зимой
Урок 45 Годовой ход изменений в жизни животных. Жизнь
животных весной и летом
83
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 46 Красная книга России. Её значение в сохранении
и охране редких растений и животных
Урок 47 Отдельные представители растений Красной книги
России (включая представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и описание
Урок 48 Отдельные представители животных Красной
книги России (включая представителей животного
мира региона): узнавание, называние и описание
Урок 49 Заповедники: значение для охраны природы
Урок 50 Какие задачи решают сотрудники заповедника.
Правила поведения на территории заповедника
Урок 51 Заповедники Севера России (Остров Врангеля,
Большой Арктический заповедник)
Урок 52 Заповедники Юга России (Кавказский заповедник)
Урок 53 Заповедники Сибири (Байкальский заповедник,
Саяно-Шушенский заповедник)
Урок 54 Резервный урок. Дикорастущие и культурные
растения родного края
Урок 55 Резервный
урок. Тематическое
по разделу «Человек и природа»
повторение
Урок 56 Здоровый образ жизни. Режим дня: чередование
сна, учебных занятий, двигательной активности
Урок 57 Рациональное питание: количество приёмов пищи и
рацион питания. Витамины и здоровье ребёнка
Урок 58 Физическая культура. Игры на воздухе как условие
сохранения и укрепления здоровья
Урок 59 Закаливание. Значение закаливания для укрепления
здоровья. Средства и правила проведения
закаливающих процедур
Урок 60 Правила безопасности в школе: маршрут
до школы, поведение на занятиях, переменах,
при приёме пищи; на пришкольной территории
Урок 61 Правила безопасного поведения в быту. Безопасное
пользование электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи
84
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 62 Безопасное поведение на прогулках: правила
поведения
на
игровых
площадках;
езда
на велосипедах (санках, самокатах) и качелях
Урок 63 Правила безопасного
наземного транспорта
поведения
пассажира
Урок 64 Знаки безопасности на общественном транспорте
Урок 65 Правила безопасного поведения пассажира метро.
Знаки безопасности в метро
Урок 66 Правила поведения при пользовании компьютером:
посадка, время пользования, обязательность отдыха
и другие
Урок 67 Безопасное пользование сетью Интернет
Урок 68 Резервный урок. Повторение по итогам обучения во
2 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведённых на контрольные работы, – не более 6
85
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Количество
часов
на практические
работы
Урок 1
Что такое общество?
Урок 2
Наша
Родина
–
Российская
Федерация.
Государственная символика Российской Федерации.
Уважение к государственным символам России
Урок 3
Родной край – малая родина
Урок 4
Уникальные памятники культуры России: Красная
площадь, Кремль
Урок 5
Уникальные
памятники
культуры
исторический центр Санкт-Петербурга
Урок 6
Уникальные памятники культуры России: Кижи,
памятники Великого Новгорода
Урок 7
Достопримечательности родного края: памятники
природы и культуры региона
Урок 8
Города Золотого кольца России. Кремлёвские
города: Ростов Великий, Переславль-Залесский
Урок 9
Города Золотого кольца России. Кремлёвские
города: Суздаль, Сергиев Посад, Ярославль
России:
Урок 10 Трудолюбие как общественно значимая ценность
в культуре народов России. Традиции воспитания
трудолюбия у детей разных народов нашей страны
Урок 11 Труд жителей региона. Профессии, связанные
с трудом на производстве, в сельском хозяйстве
Урок 12 Труд жителей региона. Профессии, связанные
с трудом в учреждениях образования и культуры
Урок 13 Культура, традиции народов России. Уважение
к культуре, традициям, истории разных народов
и своего народа
Урок 14 Нужны ли обществу правила поведения? Правила
поведения в социуме
Урок 15 Семья – первый и главный коллектив в жизни
человека. Повседневные заботы семьи
86
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 16 Совместный труд. Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи
Урок 17 Памятники природы и культуры стран Европы
(по выбору)
Урок 18 Памятники природы и
(по выбору)
культуры Белоруссии
Урок 19 Памятники природы и культуры стран Азии
(по выбору)
Урок 20 Памятники природы и культуры Китая (по выбору)
Урок 21 Резервный урок. Семья: традиции, праздники
Урок 22 Резервный урок. Повторение по теме «Наша Родина
– Российская Федерация»
Урок 23 Методы
изучения
природы:
наблюдения,
сравнения, измерения, опыты и эксперименты.
Материки и океаны, части света: картины природы
Урок 24 Разнообразие веществ в природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода, природный газ): узнавание,
называние, краткая характеристика
Урок 25 Твёрдые вещества, жидкости, газы. Определение
свойств твёрдых веществ, жидкостей и газов
Урок 26 Вода как вещество. Определение свойств воды
в ходе практической работы
1
Урок 27 Распространение воды в природе: водоёмы, реки.
Круговорот воды в природе
Урок 28 Значение воды для жизни живых организмов
и хозяйственной деятельности людей. Охрана воды
Урок 29 Воздух как смесь газов. Значение воздуха для жизни
флоры, фауны, человека. Охрана воздуха
Урок 30 Горная порода как соединение разных минералов.
Примеры минералов
Урок 31 Полезные ископаемые – богатство земных недр
Урок 32 Полезные
ископаемые
родного
края:
характеристика, использование в хозяйственной
деятельности региона
Урок 33 Почва, её состав
87
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 34 Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые
существа
Урок 35 Разнообразие
описание
грибов:
узнавание,
называние,
Урок 36 Разнообразие растений: зависимость внешнего вида
от условий и места обитания
Урок 37 Растения родного края: названия и
характеристика (на основе наблюдения)
краткая
Урок 38 Растения, используемые людьми в хозяйственной
деятельности
Урок 39 Растение как живой организм
Урок 40 Как растения размножаются?
Урок 41 Развитие растения от семени до
(по результатам практических работ)
Урок 42 Условия
роста
и
развития
(по результатам наблюдений)
семени
1
растения
Урок 43 Жизнь животных в разные времена года
Урок 44 Животные родного края: узнавание, называние,
краткая характеристика
Урок 45 Бережное отношение к животным – нравственная
ценность людей. Охрана животного мира
в России
Урок 46 Как животные питаются?
Урок 47 Особенности дыхания животных разных классов
(звери – лёгкие; рыбы – жабры; насекомые –
трахеи)
Урок 48 Размножение и развитие рыб, птиц, земноводных
Урок 49 Условия, необходимые для жизни животных:
воздух, вода, тепло, пища (среда обитания) –
обобщение на основе результатов наблюдений
и работы с информацией
Урок 50 Естественные природные сообщества: лес, луг,
водоём, степь
Урок 51 Искусственные природные сообщества, созданные
человеком, – пруд, поле, парк, огород
88
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 52 Природные сообщества родного края – два-три
примера на основе наблюдения
Урок 53 Общее представление о строении организма
человека. Температура тела, частота пульса как
показатели здоровья человека
Урок 54 Опорно-двигательная система и её роль в жизни
человека
Урок 55 Дыхательная система и её роль в жизни человека
Урок 56 Пищеварительная система и её роль в жизни
человека
Урок 57 Кровеносная и нервная система и её роль в жизни
человека
Урок 58 Резервный урок. Органы чувств, их роль в жизни
человека
Урок 59 Резервный
урок.
Повторение
по
«Многообразие растений и животных»
теме
Урок 60 Резервный урок. Повторение по теме «Человек –
часть природы. Строение тела человека»
Урок 61 Роль
двигательной
активности:
гимнастики, динамических пауз
Урок 62 Профилактика заболеваний. Роль
для здоровья растущего организма
утренней
закаливания
Урок 63 Соблюдение правил перемещения внутри двора
и пересечения дворовой проезжей части
Урок 64 Знаки безопасности во дворе жилого дома
Урок 65 Безопасное
поведение
пассажира
железнодорожного транспорта. Знаки безопасности
Урок 66 Безопасное поведение пассажира авиа и водного
транспорта
Урок 67 Безопасная информационная среда
Урок 68 Резервный урок. Повторение по итогам обучения
в 3 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведённых на контрольные работы, – не более 6
89
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
4 КЛАСС
№ урока
Тема урока
Количество
часов
на практические
работы
Урок 1
Государственное
устройство
Российской
Федерации (общее представление). Конституция
Российской Федерации. Президент Российской
Федерации. Политико-административная карта
России
Урок 2
Права и обязанности гражданина Российской
Федерации. Права ребёнка
Урок 3
Малая
Родина
гражданина
Достопримечательности родного края
Урок 4
Родной край. Знаменитые люди родного края
Урок 5
Наша малая Родина: главный город
Урок 6
Города России. Древние города России. Страницы
истории
Урок 7
Города России. Города-герои. Страницы истории
Урок 8
Праздник в жизни общества и человека
Урок 9
Государственные праздники России
России.
Урок 10 Праздники и памятные даты своего региона
Урок 11 Историческое время. Что такое «лента времени»?
Урок 12 Государство Русь.
и культурной жизни
Страницы
общественной
Урок 13 Государство Русь. Человек – защитник своего
Отечества
Урок 14 Московское государство. Страницы общественной
и культурной жизни в Московском государстве
Урок 15 Образование и культура в Московском государстве
Урок 16 Страницы истории Российской империи. Петр I
Урок 17 Страницы Российской империи. Преобразования
в культуре, науке, быту
Урок 18 Образование в Российской империи
90
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 19 Развитие культуры в Российской империи
Российская империя: развитие культуры XVIII в.
(архитектура, живопись, театр)
Урок 20 «Золотой век» русской культуры. Великие поэты
и писатели, композиторы и художники XIX в.
Урок 21 Первая Отечественная война: 1812 год. Защита
Родины от французских завоевателей
Урок 22 Страницы истории России XX в.
Урок 23 Великая Отечественная война 1941–1945 гг.: как
всё начиналось
Урок 24 Великая Отечественная война 1941–1945 гг.:
главные сражения
Урок 25 Всё для фронта – всё для победы
Урок 26 Взятие Берлина. Парад Победы
Урок 27 Мы живём в Российской Федерации
Урок 28 Человек – творец культурных ценностей
Урок 29 Труд и быт людей в разные исторические времена
Урок 30 Всемирное культурное наследие России
Урок 31 Всемирное культурное наследие
Урок 32 Охрана историко-культурного наследия
Урок 33 Взаимоотношения людей в обществе: доброта
и гуманизм, справедливость и уважение
Урок 34 Резервный урок. Летописи и летописцы. Роль
монастырей в развитии образования народа
Урок 35 Резервный
урок.
Культура
Московского
государства. Творчество скоморохов и гусляров,
первые «потешные хоромы», первый театр
Урок 36 Резервный урок. Повторение по теме «История
Отечества»
Урок 37 Как человек изучает окружающую природу?
1
Урок 38 Солнце – звезда
1
Урок 39 Планеты Солнечной системы Луна – спутник Земли
91
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 40 Смена дня и ночи на Земле как результат вращения
планеты вокруг своей оси (практические работы
с моделями и схемами)
Урок 41 Обращение Земли вокруг Солнца как причина
смены сезонов (практические работы с моделями
и схемами). Общая характеристика времён года
Урок 42 Равнины России: Восточно-Европейская, ЗападноСибирская (название, общая характеристика,
нахождение на карте)
Урок 43 Горные системы России: Урал, Кавказ, Алтай
(краткая характеристика, главные вершины, место
нахождения на карте)
Урок 44 Формы земной поверхности (на примере родного
края)
Урок 45 Водоёмы Земли, их разнообразие. Естественные
водоёмы: океан, море, озеро, болото. Примеры
водоёмов в России
Урок 46 Искусственные водоёмы: водохранилища, пруды
(общая характеристика)
Урок 47 Река как водный поток
Урок 48 Крупнейшие реки России: название, нахождение
на карте
Урок 49 Водоёмы и реки родного края
Урок 50 Использование рек и водоёмов человеком
(хозяйственная деятельность, отдых). Охрана рек
и водоёмов
Урок 51 Характеристика
природных
зон
России:
арктическая пустыня. Связи в природной зоне
Урок 52 Характеристика природных зон России: тундра.
Связи в природной зоне
Урок 53 Характеристика природных зон России: тайга.
Связи в природной зоне
Урок 54 Характеристика
природных
зон
смешанный лес. Связи в природной зоне
России:
92
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Урок 55 Характеристика природных зон России: степь
и полупустыня. Связи в природной зоне
Урок 56 Резервный урок. Повторение по теме «Природные
зоны»
Урок 57 Природные и культурные объекты Всемирного
наследия в России
Урок 58 Природные и культурные объекты Всемирного
наследия за рубежом
Урок 59 Экологические проблемы взаимодействия человека
и природы
Урок 60 Защита и охрана природных богатств (воздуха,
воды, полезных ископаемых, флоры и фауны)
Урок 61 Знакомство с Международной Красной книгой
Урок 62 Резервный урок. Повторение по итогам обучения
в 4 классе
Урок 63 О вредных для здоровья привычках
Урок 64 Планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры населённого пункта
Урок 65 Правила поведения в общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях культуры и торговых центрах
Урок 66 Безопасное поведение при езде на велосипеде
и самокате. Дорожные знаки
Урок 67 Правила цифровой грамотности при использовании
сети Интернет
Урок 68 Резервный урок.
достижения»
Повторение
«Оценим
свои
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68,
из них уроков, отведённых на контрольные работы (в том числе Всероссийские
проверочные работы), – не более 6
93
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) РАСПРЕДЕЛЁННЫХ
ПО КЛАССАМ ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
В федеральных и региональных процедурах оценки качества образования
используется перечень (кодификатор) распределённых по классам проверяемых
требований к результатам освоения основной образовательной программы
начального общего образования и элементов содержания по учебному предмету
«Окружающий мир».
1 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
1
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,
профессии
членов
своей
семьи,
домашний
адрес
и адрес своей школы
2
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
соблюдать правила нравственного поведения в социуме
и на природе
3
воспроизводить название своего населённого пункта, региона,
страны
4
приводить примеры культурных объектов родного края,
школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей
семьи, профессий
Человек и природа
5
различать объекты живой и неживой природы, объекты,
созданные человеком, и природные материалы, части растений
(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери)
94
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
6
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые
в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких
и домашних животных; сезонные явления в разные времена года;
деревья, кустарники, травы; основные группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее
существенные признаки
7
применять правила ухода
и домашними животными
8
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе
за сезонными изменениями в природе своей местности),
измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру
воздуха) и опыты под руководством учителя
9
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты
о природе и обществе
10
оценивать
ситуации,
раскрывающие
положительное
и негативное отношение к природе; правила поведения в быту,
в общественных местах
за
комнатными
растениями
Правила безопасной жизнедеятельности
11
соблюдать правила безопасности на
учебном
обучающегося; во время наблюдений и опытов
месте
12
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены
13
соблюдать правила безопасного поведения пешехода; соблюдать
правила безопасного поведения в природе
14
безопасно
пользоваться
бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств,
оснащённых экраном; с помощью взрослых (учителя,
родителей)
пользоваться
электронным
дневником
и электронными образовательными и информационными
ресурсами
Проверяемые элементы содержания
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив
95
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
1.2
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи
1.3
Совместная деятельность с одноклассниками – учёба, игры, отдых
1.4
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов
и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном месте
1.5
Режим труда и отдыха
1.6
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Домашний адрес
1.7
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых
1.8
Россия – наша Родина. Москва – столица России. Символы России
(герб, флаг, гимн). Народы России
1.9
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края
1.10
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме
2
Человек и природа
2.1
Природа – среда обитания человека. Неживая и живая природа
2.2
Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.
Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними
2.3
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру
2.4
Сезонные изменения в природе
2.5
Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного
и безопасного поведения в природе
2.6
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание,
называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения
2.7
Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
2.8
Комнатные растения, правила содержания и ухода
2.9
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,
рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях
жизни). Забота о домашних питомцах
3
Правила безопасной жизнедеятельности
96
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3.1
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены
3.2
Правила
безопасности
в
быту:
электроприборами, газовыми плитами
3.3
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)
3.4
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные
ресурсы
школы)
в
условиях
контролируемого
доступа
в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет
пользование
бытовыми
97
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
1
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой
регион и его главный город
2
узнавать государственную символику Российской Федерации
(гимн, герб, флаг) и своего региона
3
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
традициям своего народа и других народов, государственным
символам России; соблюдать правила нравственного поведения
в социуме и на природе
4
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
народов родного края; важных событий прошлого и настоящего
родного края; трудовой деятельности и профессий жителей
родного края
5
описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные культурные объекты (достопримечательности родного
края, музейные экспонаты); создавать по заданному плану
развёрнутые высказывания об обществе
6
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты
о природе и обществе
7
соблюдать правила нравственного поведения в социуме,
оценивать примеры проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней
Человек и природа
8
распознавать
изученные
объекты
окружающего
мира
по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их
в окружающем мире
9
группировать изученные объекты живой и неживой природы
по предложенным признакам
10
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе
внешних признаков
98
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
11
описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды,
созвездия, планеты
12
ориентироваться на местности
признакам, Солнцу, компасу
13
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения
14
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека
15
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания
о природе
16
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты
о природе
17
соблюдать правила нравственного поведения в природе,
оценивать примеры положительного и негативного отношения
к объектам природы
по
местным
природным
Правила безопасной жизнедеятельности
16
соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим дня
и питания
17
соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного
транспорта и метро
18
безопасно
использовать
мессенджеры
в
условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную
сеть Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию
в
школьных
сообществах
с
помощью
учителя
(при необходимости)
Проверяемые элементы содержания
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
1.1
Наша Родина – Россия, Российская Федерация. Россия и её столица
на карте. Государственные символы России
1.2
Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль,
Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы,
99
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы
на карте
1.3
Города России
1.4
Россия – многонациональное
их традиции, обычаи, праздники
1.5
Родной край, его природные и культурные достопримечательности.
Значимые события истории родного края
1.6
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края
1.7
Значение труда в жизни человека и общества
1.8
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление
схемы родословного древа, истории семьи
1.9
Правила культурного поведения в общественных местах
1.10
Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению
и особенностям других людей – главные правила взаимоотношений
членов общества
2
государство.
Народы
России,
Человек и природа
2.1
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения
2.2
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле
2.3
Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира
2.4
Материки, океаны
2.5
Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование
на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса
2.6
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие
и культурные растения
2.7
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений
2.8
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери,
земноводные, пресмыкающиеся: общая характеристика внешних
признаков
2.9
Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных
2.10
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений
и животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана
природы. Правила нравственного поведения на природе
100
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3
Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество
приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание,
игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья
3.2
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения
на
занятиях,
переменах,
при
приёмах
пищи
и на пришкольной территории), в быту, на прогулках
3.3
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта
и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне
или вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте).
Номера телефонов экстренной помощи
3.4
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность
в информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация
в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет
101
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
1
различать государственную символику Российской Федерации
(гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным
символам России и своего региона
2
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
традициям своего народа и других народов; соблюдать правила
нравственного поведения в социуме
3
приводить примеры памятников природы, культурных объектов
и достопримечательностей родного края; столицы России,
городов Российской Федерации с богатой историей и культурой;
российских центров декоративно-прикладного искусства;
проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов
России
4
различать расходы и доходы семейного бюджета
5
создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания о человеке и обществе, сопровождая выступление
иллюстрациями (презентацией)
Человек и природа
6
распознавать изученные объекты природы по их описанию,
рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире
7
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
проводить простейшую классификацию
8
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой
и неживой природы
9
описывать на основе предложенного плана изученные объекты
и явления природы, выделяя их существенные признаки
и характерные свойства
10
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие
опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов;
соблюдать безопасность проведения опытов
102
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
11
показывать на карте мира материки, изученные страны мира
12
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы,
в процессе коллективной деятельности обобщать полученные
результаты и делать выводы
13
использовать различные источники информации о природе
и обществе для поиска и извлечения информации, ответов
на вопросы
14
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека
и природы для объяснения простейших явлений и процессов
в природе, организме человека
15
создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания
о
природе,
сопровождая
выступление
иллюстрациями (презентацией)
Правила безопасной жизнедеятельности
16
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе
требования к двигательной активности и принципы здорового
питания; соблюдать основы профилактики заболеваний
17
соблюдать
правила
безопасного
поведения
пассажира
железнодорожного, водного и авиатранспорта; соблюдать
правила безопасного поведения во дворе жилого дома
18
соблюдать правила нравственного поведения на природе
19
безопасно использовать персональные данные в условиях
контролируемого доступа в сеть Интернет; ориентироваться
в возможных мошеннических действиях при общении
в мессенджерах
Проверяемые элементы содержания
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
1.1
Общество как совокупность людей, которые объединены общей
культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя
общей цели
1.2
Наша Родина – Российская Федерация. Государственная символика
Российской Федерации и своего региона
1.3
Уникальные памятники культуры России, родного края. Города
Золотого кольца России
103
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
1.4
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа
и других народов, государственным символам России
1.5
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы
и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям
1.6
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное
отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота
о них
1.7
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как
общественно значимая ценность в культуре народов России.
Особенности труда людей родного края, их профессии
1.8
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы
стран, в которых они находятся
2
Человек и природа
2.1
Методы изучения природы
2.2
Карта мира. Материки и части света
2.3
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры
веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости,
газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями,
газами
2.4
Воздух – смесь газов. Свойства
для растений, животных, человека
2.5
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе,
значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды
2.6
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение
в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным
ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера)
2.7
Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека
2.8
Первоначальные представления о бактериях
2.9
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные
2.10
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов
от условий окружающей среды. Размножение и развитие растений.
Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые
для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста
растений, фиксация изменений
воздуха.
Значение
воздуха
104
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2.11
Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека
к растениям. Охрана растений
2.12
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений
2.13
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери)
2.14
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые
для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)
2.15
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение
человека к животным. Охрана животных
2.16
Животные родного края, их названия, краткая характеристика
на основе наблюдений
2.17
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном
сообществе: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Природные сообщества
родного края (2–3 примера на основе наблюдений)
2.18
Человек – часть природы. Влияние человека на природные сообщества.
Правила нравственного поведения в природных сообществах
2.19
Общее представление о строении тела человека. Системы органов
(опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
Измерение температуры тела человека, частоты пульса
3
Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,
динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота
о здоровье и безопасности окружающих людей
3.2
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри
двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны
электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных
объектов
инженерной
инфраструктуры
жилого
дома,
предупреждающие знаки безопасности)
3.3
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного
и авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах
и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолета,
судна; знаки безопасности)
105
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3.4
Безопасность в сети Интернет (ориентирование в признаках
мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в сеть Интернет
106
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
4 КЛАСС
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код
проверяемого
результата
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
1
знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации
2
соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей с веками и периодами истории России
3
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее
важных событиях истории России, наиболее известных
российских
исторических
деятелях
разных
периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края
4
показывать на исторической карте места изученных исторических
событий
5
находить место изученных событий на «ленте времени»
6
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
традициям своего народа и других народов, государственным
символам России
7
соблюдать правила нравственного поведения в социуме
8
описывать на основе предложенного плана государственную
символику России и своего региона
9
использовать различные источники информации об обществе
для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые
высказывания
Человек и природа
10
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой
природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их
в окружающем мире
11
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного
наследия в России и за рубежом (в пределах изученного)
107
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
12
описывать на основе предложенного плана изученные объекты,
выделяя их существенные признаки
13
группировать изученные объекты живой и неживой природы,
самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации
14
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их
внешних признаков и известных характерных свойств
15
показывать на физической карте изученные крупные
географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра,
моря, омывающие территорию России)
16
проводить по предложенному (самостоятельно составленному)
плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения,
опыты с объектами природы с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя
правилам безопасного труда
17
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены
дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе
своей местности, причины смены природных зон)
18
называть экологические проблемы и определять пути их решения
19
создавать по заданному
высказывания о природе
20
использовать различные источники информации о природе
для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы
плану
собственные
развёрнутые
Правила безопасной жизнедеятельности
21
соблюдать правила нравственного поведения на природе
22
осознавать возможные последствия
для здоровья и жизни человека
23
соблюдать правила безопасного поведения при использовании
объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта,
в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха,
учреждениях культуры (музеях, библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде
на велосипеде, самокате и других средствах индивидуальной
мобильности
вредных
привычек
108
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
Проверяемые элементы содержания
Код
1
Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
1.1
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права
и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент
Российской Федерации – глава государства
1.2
Политико-административная карта России
1.3
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники
1.4
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных
исторических событий, связанных с ним
1.5
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности
и
упрочения
духовных
связей
между
соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День
России, День народного единства, День Конституции. Праздники
и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории,
традициям своего народа и других народов, государственным символам
России
1.6
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта
1.7
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни
страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация
1.8
Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции
людей в разные исторические времена
1.9
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных
ценностей
1.10
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего
края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края
1.11
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям
независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности
109
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
2
Человек и природа
2.1
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений
2.2
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы.
Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение
Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг Солнца
и смена времён года
2.3
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте)
2.4
Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений)
2.5
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком
2.6
Крупнейшие реки и озера России, моря, омывающие её берега, океаны.
Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика
на основе наблюдений)
2.7
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия
в России и за рубежом (2–3 объекта)
2.8
Природные зоны России: общее представление, основные природные
зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда
и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана
природы). Связи в природных зонах
2.9
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы
взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств:
воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира
2.10
Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры)
3
Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
3.2
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом
транспортной инфраструктуры города; правила безопасного
поведения в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях
культуры)
110
Федеральная рабочая программа | Окружающий мир. 1–4 классы
3.3
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных
знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной
мобильности
3.4
Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации,
опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа
в сеть Интернет
111
