Русское правописание: орфография и пунктуация 10-11

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Нижегородской области
Департамент образования администрации города Нижнего Новгорода
МАОУ "Школа №131"

СОГЛАСОВАНА

УТВЕРЖДЕНА

на заседании
педагогического совета
протокол
от 29.08.2025 г. № 1

приказом МАОУ «Школа
№131»
от 29.08.2025 г. № 492

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9850598)
учебного предмета Русское правописание: орфография и пунктуация
для обучающихся 10 – 11 классов

город Нижний Новгород 2025 год

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На изучение учебного курса «Русское правописание: орфография и пунктуация» в 10-11 классах среднего
общего образования в учебном плане отводится 68 часов: в 10 классе – 34 часов (1 час в неделю), в 11 классе – 34
часа (1 час в неделю).
10 КЛАСС
Орфография
Орфография как система правил правописания.
Русское правописание. Орфография и пунктуация как разделы русского правописания.
Некоторые сведения из истории русской орфографии.
Роль орфографии в письменном общении людей, ее возможности для более точной передачи смысла речи.
Орфографическое правило как разновидность учебно-научного текста.
Различные способы передачи содержащейся в правиле информации: связный текст, план, тезисы, схема,
таблица, алгоритм и др.
Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них: 1) правописание морфем («пиши
морфему единообразно»); 2) слитные, дефисные и раздельные написания («пиши слова отдельно друг от друга, а
части слов слитно, реже — через дефис»); 3) употребление прописных и строчных букв («пиши с прописной
буквы имена собственные, с малой — нарицательные»); 4) перенос слова («переноси слова по слогам»).
Правописание морфем
Система правил, связанных с правописанием морфем. Принцип единообразного написания морфем —
ведущий принцип русского правописания (морфематический).
Правописание корней. Система правил, регулирующих написание гласных и согласных корня. Роль
смыслового анализа при подборе однокоренного проверочного слова.
Правописание гласных корня: безударные проверяемые и непроверяемые; е и э в заимствованных словах.
Правила, нарушающие единообразие написания корня (ы и и в корне после приставок); понятие о
фонетическом принципе написания.

Группы корней с чередованием гласных: 1) -кас-//-кос-, -лаг-//-лож-, -бир-//-бер-, -тир-//тер-, -стил-//-стели др. (зависимость от глагольного суффикса -а); 2) -раст-//-рос-, -скак-//-скоч- (зависимость от последующего
согласного); 3) -гар-//-гор-, -твар-//-твор-, -клан-//-клон-, -зар-//-зор- (зависимость от ударения); 4) корни с
полногласными и неполногласными сочетаниями оло//ла, оро//ра, ере// ре, ело// ле.
Обозначение на письме согласных корня: звонких и глухих, непроизносимых, удвоенных. Чередование
согласных в корне и связанные с этим орфографические трудности (доска — дощатый, очки — очечник).
Правописание иноязычных словообразовательных элементов (лог, фил, гео, фон и т. п.),
Правописание приставок. Деление приставок на группы, соотносимые с разными принципами написания:
1) приставки на з/с — фонетический принцип; 2) все остальные приставки (русские и иноязычные по
происхождению) — морфологический принцип написания. Роль смыслового анализа слова при различении
приставок при- и пре-.
Правописание суффиксов. Система правил, связанных с написанием суффиксов в словах разных частей
речи. Роль морфемно-словообразовательного анализа слова при выборе правильного написания суффиксов.
Типичные суффиксы имен существительных и их написание: -арь-, -тель-, -ник-, -изн(а), -есть- (-ость-), ени(е) и др. Различение суффиксов -чик- и -щик- со значением лица.
Суффиксы -ек- и -ик-, -ец- и -иц- в именах существительных со значением уменьшительности.
Типичные суффиксы прилагательных и их написание: -оват-(-еват-), -евит-, -лив-, -чив-, -чат-, -ист-, -оньк(-еньк-) и др. Различение на письме суффиксов -ив- и -ев-; -к- и -ск- в именах прилагательных. Особенности
образования сравнительной степени и превосходной степени прилагательных и наречий и написание суффиксов в
этих формах слов.
Типичные суффиксы глагола и их написание: -и-, -е-, -а-, -ка-, -ва-, ирова-, -ича-, -ану- и др. Различение на
письме глагольных суффиксов -ова- (-ева) и -ыва-(-ива-). Написание суффикса -е- или -и- в глаголах с приставкой
обез-/обес- (обезлесеть — обезлесить); -ться и -тся в глаголах.
Образование причастий с помощью специальных суффиксов. Выбор суффикса причастия настоящего
времени в зависимости от спряжения глагола. Сохранение на письме глагольного суффикса при образовании
причастий прошедшего времени (посеять — посеявший — посеянный).
Правописание н и нн в полных и кратких формах причастий, а также в прилагательных, образованных от
существительных или глаголов.

Правописание окончаний. Система правил, регулирующих правописание окончаний слов разных частей
речи.
Различение окончаний -е и -и в именах существительных. Правописание личных окончаний глаголов.
Правописание падежных окончаний полных прилагательных и причастий.
Орфографические правила, требующие различения морфем, в составе которых находится орфограмма: о и
е после шипящих и ц в корне, суффиксе и окончании; правописание ы и и после ц; употребление разделительных
ьиъ.
Правописание согласных на стыке морфем (матросский, петроградский); написание сочетаний чн, щн, нч,
нщ, рч, рщ, чк, нн внутри отдельной морфемы и на стыке морфем; употребление ь для обозначения мягкости
согласного внутри морфемы и на стыке морфем.
Взаимосвязь значения, морфемного строения и написания слова. Орфографический анализ морфемнословообразовательных моделей слов.
Правописание ь после шипящих в словах разных частей речи.
Этимологическая справка как прием объяснения написания морфем.
Использование орфографических, морфемных и словообразовательных словарей для объяснения
правильного написания слов.
Прием поморфемной записи слов (рас-чес-ыва-ющ-ий, не-за-пятн-а-нн-ый, масл-ян-ист-ого, о-цепл-ени-е) и
его практическая значимость.
Слитные, дефисные и раздельные написания
Система правил данного раздела правописания. Роль смыслового и грамматического анализа слова при
выборе правильного написания.
Орфограммы, связанные с различением на письме служебного слова и морфемы.
Грамматико-семантический анализ при выборе слитного и раздельного написания не с разными частями
речи. Различение приставки ни- и слова ни (частицы, союза).
Грамматико-орфографические отличия приставки и предлога. Слитное, дефисное и раздельное написания
приставок в наречиях. Историческая справка о происхождении некоторых наречий.
Особенности написания производных предлогов. Смысловые, грамматические и орфографические отличия
союзов чтобы, также, тоже, потому, поэтому, оттого, отчего, зато, поскольку и др. от созвучных сочетаний слов.

Образование и написание сложных слов (имена существительные, прилагательные, наречия). Смысловые и
грамматические отличия сложных прилагательных, образованных слиянием, и созвучных словосочетаний
(многообещающий — много обещающий).
Употребление дефиса при написании знаменательных и служебных частей речи.
Работа со словарем «Слитно или раздельно?».
Написание строчных и прописных букв
Роль смыслового и грамматического анализа при выборе строчной или прописной буквы. Работа со
словарем «Строчная или прописная?»
Речевой этикет в письменном общении
Речевой этикет как правила речевого поведения. Речевая ситуация и употребление этикетных форм
извинения, просьбы, благодарности, приглашения и т.п. в письменной речи.
Речевой этикет в частной и деловой переписке. Из истории эпистолярного жанра в России.
Зачины и концовки современных писем, обращения к адресату, письменные формы поздравления,
приглашения, приветствия.
Особенности речевого этикета при дистанционном письменном общении (SMS-сообщения, электронная
почта, телефакс.
Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, конференциях на тематических чатах
Интернета.
11 КЛАСС
Пунктуация
Пунктуация как система правил расстановки знаков препинания
Некоторые сведения из истории русской пунктуации. Основное назначение пунктуации — расчленять
письменную речь для облегчения ее понимания. Принципы русской пунктуации: грамматический, смысловой,
интонационный.
Структура предложения и пунктуация. Смысл предложения, интонация и пунктуация.
Основные функции пунктуационных знаков.

Разделительные, выделительные знаки препинания, знаки завершения.
Разделы русской пунктуации:
1) знаки препинания в конце предложения;
2) знаки препинания внутри простого предложения;
3) знаки препинания между частями сложного предложения;
4) знаки препинания при передаче чужой речи;
5) знаки препинания в связном тексте. Знаки препинания в предложениях с сравнительным оборотом.
6) знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
Знаки препинания в конце предложения
Предложение и его основные признаки; интонация конца предложений. Границы предложения, отражение
ее на письме.
Употребление точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения. Выбор знака
препинания с учетом особенностей предложения по цели высказывания и эмоциональной окрашенности.
Употребление многоточия при прерывании речи. Смысловая роль этого знака. Знаки препинания в начале
предложения: многоточие, кавычки, тире в диалоге.
Знаки препинания внутри простого предложения
Система правил данного раздела пунктуации.
Знаки препинания между членами предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Тире в неполном предложении; интонационные особенности этих предложений.
Знаки препинания между однородными членами предложения. Грамматические и интонационные
особенности предложений с однородными членами; интонация перечисления.
Однородные члены, не соединенные союзом. Однородные члены, соединенные неповторяющимися
союзами. Однородные члены, соединенные повторяющимися союзами.
Однородные члены, соединенные двойными союзами. Интонационные и пунктуационные особенности
предложений с обобщающими словами при однородных членах.
Однородные и неоднородные определения, их различение на основе семантико-грамматической и
интонационной характеристики предложения и его окружения (контекста).

Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Интонационные особенности предложений с
обособленными членами.
Обособленные определения распространенные и нераспространенные, согласованные и несогласованные.
Причастный оборот как особая синтаксическая конструкция. Грамматико-пунктуационные отличия причастного и
деепричастного оборотов. Обособление приложений.
Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.
Смысловые и интонационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами, выраженными
именем существительным в косвенном падеже.
Смысловая и интонационная характеристика предложений с обособленными дополнениями.
Выделение голосом при произношении и знаками препинания на письме уточняющих, поясняющих и
присоединительных членов предложения.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
Интонационные и пунктуационные особенности предложений с вводными словами. Семантикограмматические отличия вводных слов от созвучных членов предложения. Уместное употребление в письменной
речи разных смысловых групп вводных слов.
Интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями. Речевые формулы
обращений, используемые в письменной речи.
Пунктуационное
выделение
междометий,
утвердительных,
отрицательных,
вопросительновосклицательных слов (нет уж, что ж, как же, что же) и др.
Знаки препинания между частями сложного предложения
Грамматические и пунктуационные особенности сложных предложений. Виды сложных предложений.
Знаки препинания между частями сложносочиненного предложения. Интонационные и смысловые
особенности предложений, между частями которых ставятся знаки тире, запятая и тире, точка с запятой.
Употребление знаков препинания между частями сложноподчиненного предложения.
Семантико-интонационный анализ как основа выбора знака препинания в бессоюзном сложном
предложении.
Грамматико-интонационный анализ предложений, состоящих из трех и более частей, и выбор знаков
препинания внутри сложной синтаксической конструкции. Знаки препинания при сочетании союзов.

Сочетание знаков препинания.
Знаки препинания при передаче чужой речи
Прямая и косвенная речь. Оформление на письме прямой речи и диалога. Разные способы оформления на
письме цитат.
Знаки препинания в связном тексте
Связный текст как совокупность предложений, объединенных одной мыслью, общей стилистической
направленностью и единым эмоциональным настроем. Поиски оптимального пунктуационного варианта с учетом
контекста. Абзац как пунктуационный знак, передающий структурно-смысловое членение текста.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ КУРСУ «РУССКОЕ
ПРАВОПИСАНИЕ: ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ» НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты освоения учебной программы предмета «Русское правописание: орфография и
пунктуация»:

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации,
являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения,
готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим
событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений
нашей страны;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской
Федерации;

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного
сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми,
достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;


принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к
другому человеку, его мнению, мировоззрению;

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к
сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих
ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Предметные результаты освоения учебной программы предмета «Русское правописание: орфография и
пунктуация»:

различать виды орфограмм и использовать на письме правила орфографии;

находить орфограммы на основе звуко-буквенного, морфемного анализа слова;

анализировать свои ошибки в диктантах, в творческих работах (классифицировать, группировать их).

пользоваться словарями (толковыми, фразеологическими, этимологическими, словарями синонимов,
антонимов, паронимов, устаревших слов, иностранных слов);

находить и объяснять написания, которые определяются лексическим значением слова;

различать морфемы в слове и их значение;

объяснять в отдельных случаях этимологию слова и исторически обусловленное переосмысление
структуры слова;

характеризовать слово как часть речи (производить морфологический разбор);

употреблять слова разных частей речи в соответствии с разными типами и стилями речи в качестве
языковых средств;

склонять или спрягать слова, принадлежащие к изменяемым частям речи;

пользоваться словами разных частей речи для связи предложений и абзацев текста. производить
комплексный анализ текста;

различать виды пунктограмм и использовать на письме правила пунктуации;

находить пунктограммы в тексте;

применять в практике письма пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

анализировать свои ошибки в диктантах, в творческих работах (классифицировать, группировать их);


владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и грамматической
синонимии;

выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность
изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие уместность, правильность, точность и выразительность
речи.

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Наименование разделов и тем программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Орфография

1.1

Русское правописание.
Орфография и пунктуация как разделы
русского правописания.
Некоторые сведения из истории русской
орфографии.
Роль орфографии в письменном общении
людей, ее возможности для более точной
передачи смысла речи.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

1.2

Орфографическое правило как разновидность
учебно-научного текста.
Различные способы передачи содержащейся в
правиле информации: связный текст, план,
тезисы, схема, таблица, алгоритм. Разделы
русской орфографии и обобщающее правило
для каждого из них.

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

Раздел 2. Правописание морфем

2.1

Система правил, связанных с правописанием
морфем.
Принцип единообразного написания морфем
— ведущий принцип русского правописания
(морфематический).
Система правил, регулирующих написание
гласных и согласных корня.
Роль смыслового анализа при подборе
однокоренного проверочного слова.

2.2

Правописание корней.

2.3

Правописание приставок.

2.4

Правописание суффиксов.

2.5

Правописание окончаний.

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

Раздел 3. Слитные, дефисные и раздельные написания
3.1

Система
правил
данного
раздела
правописания.
Роль
смыслового
и
грамматического анализа слова при выборе

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

правильного написания.
Орфограммы, связанные с различением на
письме служебного слова и морфемы.
3.2

Грамматико-семантический анализ при выборе
слитного и раздельного написания не с
разными частями речи.

3.3

Особенности написания производных
предлогов.

3.4

Образование и написание сложных слов.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

3.5

Употребление дефиса при написании
знаменательных и служебных частей речи.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

3.6

Работа со словарем «Слитно или раздельно?».

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

Раздел 4. Написание строчных и прописных букв
4.1

Роль смыслового и грамматического анализа
при выборе строчной или прописной буквы.

4.2

Работа со словарем «Строчная или
прописная?»

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

Раздел 5. Речевой этикет в письменном общении

5.1

Речевой этикет как правила речевого
поведения. Речевая ситуация и употребление
этикетных форм извинения, просьбы,
благодарности, приглашения и т.п. в
письменной речи. Речевой этикет в частной и
деловой переписке. Из истории эпистолярного
жанра в России. Зачины и концовки
современных писем, обращения к адресату,
письменные формы поздравления,

приглашения, приветствия .

5.2

Особенности речевого этикета при
дистанционном письменном общении (SMSсообщения, электронная почта, телефакс и др.).
Основные правила письменного общения в
виртуальных дискуссиях, конференциях на
тематических чатах Интернета.

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41bacc

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1. Пунктуация

1.1

Пунктуация как система правил расстановки
знаков препинания.
История русской пунктуации. Принципы
русской пунктуации.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

1.2

Основные функции пунктуационных знаков.
Разделительные,
выделительные
знаки
препинания, знаки завершения.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

1.3

Разделы русской пунктуации.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

Итого по разделу

Раздел 2. Знаки препинания в конце предложения

2.1

Предложение и его основные признаки;
интонация конца предложения.
Границы предложения, отражение ее на
письме.
Употребление точки, вопросительного и
восклицательного
знаков
в
конце
предложения.
Выбор
знака
препинания
с
учетом
особенностей
предложения
по
цели
высказывания
и
эмоциональной
окрашенности.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

Употребление многоточия при прерывании
речи. Смысловая роль этого знака.
Знаки препинания в начале предложения:
многоточие, кавычки, тире в диалоге.
Итого по разделу

Раздел 3. Знаки препинания внутри простого предложения
3.1

Система правил данного раздела пунктуации.
Знаки
препинания
между
членами
предложения.

3.2

Знаки препинания между подлежащим и
сказуемым.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

3.3

Знаки препинания в
однородными членами.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

3.4

Знаки препинания при обособлении.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

3.5

Знаки препинания в предложениях с
вводными конструкциями, обращениями,
междометиями.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

предложениях

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

Раздел 4. Знаки препинания между частями сложного предложения
4.1

Грамматические
и
пунктуационные
особенности сложных предложений. Виды
сложных предложений.

4.2

Знаки
препинания
между
частями
сложносочиненного
предложения.
Интонационные и смысловые особенности
предложений, между частями которых
ставятся знаки тире, запятая и тире, точка с

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

запятой.

4.3

Употребление знаков препинания между
частями сложноподчиненного предложения.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

4.4

Семантико-интонационный анализ как основа
выбора знака препинания в бессоюзном
предложении.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

4.5

Грамматико-интонационный
анализ
предложений, состоящих из трех и более
частей, и выбор знаков препинания внутри
сложной синтаксической конструкции. Знаки
препинания при сочетании союзов.

4.6

Сочетание знаков препинания.

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

Раздел 5. Знаки препинания при передаче чужой речи
3.1

Прямая и косвенная речь.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

3.2

Оформление на письме прямой речи и
диалога.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

3.3

Разные способы оформления на письме цитат.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41c7e2

Итого по разделу

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ